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적극적 실천요구
개인능력중시/획일평등주의 중 하나를 택할 단계에 도달 1. 교육불평등문제
2. 교육기회균등의 의미
3. 교육평등관의 유형
4. 교육격차의 인과론
5. 학교교육과 불평등
6. 교육불평등의 접근모형
7. 교육평등화의 과제
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학습의 계열
5 단원 학습 목표
6 단원의 지도 계획
7 단원 지도상의 유의점
8 단원 평가 계획
2. 6학년 1반 실태조사
1 조사 대상
2 설문 결과
3 설문 결과 분석 및 본시 반영 사항
3. 수업 적용 모형
1 발견학습모형
2 측정(
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유형, 서비스를 받는 사람의수, 직원채용 유형, 기타 내용에 대한 서술
② 프로그램의 효과성
③ 프로그램 효율성
* 유용한 프로그램평가를 위한 지침
① 평가자료와 보고의 사용자를 명확히 한다
② 평가가 가능한지 결정한다
③ 프로그램의
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사학위 논문
이선미. 2005. 빈곤아동의 우울감에 영향을 미치는 생활환경적 요인. 대구대 석사학위논문
허남순 외. 2005. 빈곤 아동과 삶의 질. 학지사
동영상자료 1. 네이버 뉴스「빈곤 가정 아이들의 새해 소망」
http://news.naver.com/tv/read.php?mode=
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수업료 안낸다고 징계하려는 교육청, 실업계 고교부터 무상화하자는 민주노동당
공약9
교육격차 해소 및 교육복지 확대를 위한 조례 제정
양극화 해소는 열악한 지역과 계층에 대한 역차별
*목차
1. 현행 청소년복지지원법 관련
1) 제정의의
2)
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2006, 서울특별시 사회복지협의회 1. 학교복지
① 학교복지의 개념 및 목적
② 학교복지의 현황
2. 교육복지
① 교육복지의 의의 및 배경
② 교육복지의 현황(교육복지투자우선지역사업)
3. 학교복지와 교육복지의 비교
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유형
1. 비행청소년의 개념
2. 비행청소년의 유형
Ⅲ. 비행청소년의 특성과 현황
1. 비행청소년의 특성
2. 비행청소년 현황
3. 청소년비행의 유형별 현황
4. 청소년비행의 연령별 현황
5. 청소년비행의 남녀별 현황
6. 청소년비행의
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변화
3. 학습이론
행동주의 사회복지사로서의 역할
행동치료 기법들
◆인지행동주의
Ⅰ. 인지행동주의 이론의 개관
Ⅱ. 인지행동주의의 기본전제 및 개념
Ⅲ. 인지행동치료과정 및 방법
Ⅳ. 인지행동 사례
Ⅴ. 평가
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유형
1)가족친화정책의 개념
2) 가족친화정책의 유형
3) 가족친화정책의 유형별 제도 사례
2. 가족친화정책의 필요성
1)우리나라에서 가족 친화정책이 필요한 이유
3. 가족친화 정책 관련 현황 및 실태
1) 외국사례
2)국내사례
3) 국내기
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습소, 초등 방과 후 프로그램 등)에서 각 교수법을 적용한 수업을 설계·운영한 후, 학습자의 반응과 성취도 변화를 관찰하고 질적 인터뷰 및 관찰일지를 바탕으로 데이터를 수집합니다.
④ 통합적 교수모형 제안
: 분석 결과를 바탕으로 학습
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