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시대적 배경
2. 사회적 배경
3. 사상적 배경
4. 농민봉기
1) 1차 봉기
2) 집강소 개혁기
3) 2차 봉기
5. 동학농민운동의 영향 및 결과
1) 갑오개혁
2) 청일전쟁
6. 동학농민운동의 성격 및 의의
1) 반봉건 투쟁
2) 반외세 투쟁
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조선후기농업사연구>,
일조각, 1970.
이경식, “17세기 농지개간과 지주제 전개”, <한국사연구>, 한국사연구회, 1973.
한명기, “사회 세력의 위상과 저항”, <조선정치사>, 청년사, 1990.
신복룡, “동학사상과 갑오농민혁명”, 평민사,
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3. 교육사상
Ⅳ. 실학 교육철학(교육사상) 다산 정약용
Ⅴ. 실학 교육철학(교육사상) 담헌 홍대용
1. 사상적 근거
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육방법
5. 교육제도 개혁론
Ⅵ. 실학 교육철학(교육사상) 연암 박지원
참고문헌
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(退溪 李滉, 1501~1570)의 생애와 저술
Ⅲ.퇴계 이황의 주요활동
1.학문과 수양법
2.교육
3.정치
Ⅳ.퇴계 이황의 사상
1.양명학 비판론과 거경궁리의 방법론
2.이기론(理氣論)
3. 심성론과 사단칠정 논쟁
4.경(敬)의 윤리
Ⅴ.맺음말
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신분을 사고파는 등 신분제의 동요가 있었음 ㉣ 양반과 평민의 차림새가 같았음
㉤ 가난한 백성을 위한 환곡 제도가 있었음
① ㉠, ㉡, ㉣ ② ㉡, ㉣, ㉤ ③ ㉠, ㉢, ㉤
④ ㉡, ㉢, ㉣, ㉤ ⑤ ㉠, ㉡, ㉢, ㉣, ㉤
※ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오
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2) 단원의 길잡이
3) 학습활동 : 소단원(1) 홍길동전
4. 보충자료
1) 문학 작품의 해석 방법
2) '홍길동전'의 영웅 소설적 구조
3) 조선 시대의 신분 제도
4) 역사상의 홍길동과 활빈당
5) 홍길동전의 이본
6) 채수의 설공찬전
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시대, 일제강점기, 식민지시대)의 시대구분
1. 강만길
1) 1910
2) 3.1운동이후
3) 만주사변이후 일본패전
2. 김운태
1) 식민통치준비기
2) 식민통치형성기
3) 회유조정시기
4) 병참기지화시기
5) 전시동원기
3. 일본의 구분
Ⅲ. 일제시기(일
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조선일보, 동아일보 1.총 론
Ⅱ . 서론
1.디자인은 먼저 “삶에 대한 철학적 인식”이 전제
2.디자인은 한마디로 그 자체가 ‘문화 현상
Ⅲ. 디자인이란 ?
1. 디자인의 어원
2. 삶 속의 디자인
Ⅳ. 문화란 ?
Ⅴ. 디자인의 문
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시대)의 종교정책
Ⅱ. 일제강점기(일제, 식민지시대)의 기독교정책
Ⅲ. 일제강점기(일제, 식민지시대)의 황민화정책
Ⅳ. 일제강점기(일제, 식민지시대)의 대한민국임시정부정책
1. 강압책
2. 회유 이간 책동
Ⅴ. 일제강점기(일제, 식
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2. 가족주의
3. 형식주의
4. 정실주의
Ⅳ. 한국관료제의 폐단에 따른 개선방안
1. 공무원의 가치관 확립
2. 과업 및 성과지향적 사고방식
3. 행정통제의 강화
4. 인사제도의 합리화
5. 행정의 공개
Ⅴ. 결 론
※ 참고문헌
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