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아동놀이의 교육적 가치
5. 한국 놀이 문화에 대한 이해
5.1. 삼국시대 이전
5.2. 고려시대
5.3. 조선시대
5.4. 조선후기
5.5. 광복 후
5.6. 현대의 놀이문화
6. 전통놀이의 적용과정
6.1. 인식적 측면
6.2. 방법적 측면
6.3. 여건적 측면
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조선초기의 문화Ⅰ》, 국사편찬위원회, 1995
《국역東國通鑑》, 세종대왕기념사업회, 1996. 1. 머리말
2. 徐居正의 생애와 그의 역사인식
3.《東國通鑑》의 편찬
1)《東國通鑑》의 편찬과정
2)《東國通鑑》의 편찬 배경
3)《東國通鑑
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시대별 의복
1. 백제시대
2. 고려시대
3. 조선시대
Ⅴ. 설날의 의복
1. 생활한복
2. 전통한복
Ⅵ. 한국 ? 일본 ? 중국 삼국의 전통의복 비교
1. 한국
1) 저고리
2) 치마
3) 바지
4) 마고자
5) 두루마기
2. 일본
3. 중국
참고문헌
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시대적인 상황으로부터 끌어낸 비체계적인 소재들을 재조정하거나 질서화한 편성이며 상징 만들기의 언어공간이다. 그리고 작가란 경험의 일상적 세계와 허구의 세계에 각각 한 발을 딛고 서 있기 때문에 작품을 통해서 우리는 우리의 시대
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시대의 교육
2. 삼국시대의 교육(기원전1-후7C)
3. 고려시대의 교육(918-1392)
4. 조선시대의 교육
5. 18세기 실학파의 학풍과 교육
6. 19세기 동학운동과 교육
7. 구한말의 근대교육
8. 일제 침략기의 교육
제 3절 서양 교육사
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조선시대 성균관에서 고구려, 신라, 백제의 역사, 혹은 고려사를 연구한 것 같지 않고 더욱이 자기 나라(이씨조선)의 역사를 학문의 대상으로 삼지 않은 것은 이해하기 어렵다.
우리의 역사연구는 아직도 식민사관이니 민족사관으로 다툼질
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조선시대 서원의 설립, 개화기의 민족선각자들의 교육구국 정신으로 계승되었다.
4) 교육과정이 과거의 시험과목과 일치하게 되고, 교육이 입신출세의 수단으로 전략함.
과거가 제술업 위주로 시행되어 교육이 경서의 깊은 뜻을 해득하고 선
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왕권 강화를 위해 정치적 반대파를 유배를 보내기도 하였고, 유배를 통해 지방세력을 견제하고, 지방 인재를 중앙 정치로 불러들리기도 하였습니다.
그리고, 조선시대에는 많은 신분 계급 구조가 존재했는데, 양반이나 중인, 상민 등 신분에
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조선시대 서당 교육발전에 영향을 준다
참고문헌
교육사 교육철학 강의. 조무남 외. 동문사. 1996.
韓國敎育史. 손인수. 문음사. 1998.
敎育史 · 哲學新論. 김경직. 교육과학사. 1996. <고구려의 교육 - 태학과 경당>
가. 태학(太學)
◆ 설립시기
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조선시대에는 산대희와 나례희가 계속되어 규식지희•광대소학지희가 발전되었으며, 광대소학지희에서는 탈놀음•인형극•창(唱) 등이 발달했다. 그러나 1634년 도감에서 관장하던 산대극이 공의로 상연되는 일이 폐지되자 산대도
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