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장애의 이해와 치료). 군자출판사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 언어장애
2. 언어장애의 유형
1) 단순 언어장애
2) 조음, 음운장애
3) 유창성장애
4) 음성장애
5) 청각장애
6) 뇌성마비
7) 구순 및 구개 파열
8) 자폐로 인한 언어
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장애개론 하나의학사
William O. Haynes, Michael J. Moran, Rebekah H. Pindzola 저 한진순 역(2016), 의사소통장애 개론 의사소통장애 개론 (교육 및 의료 현장 전문가를 위한) , 시그마프레스 <자폐범주성장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육
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장애 개론 의사소통장애 개론 (교육 및 의료 현장 전문가를 위한) , 시그마프레스
특수아교육 방송대 강의록. <자폐성장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애 개념
2. 자폐성장애의 원인
3. 자폐성장애 특성
4. 자폐성장애의 판별 및 평가
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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 의사소통장애의 진단과 평가
I. 면접을 통한 정보 수집
(1) 면접의 구조에
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장애에 대한 다양한 교육과정과 교육환경, 교수학습에 있어 제일 중요한 것은 장애 학생을 위한 교사의 역할일 것이다. 모든 교육 요소들이 아무리 잘 구성되었다 해도 이를 실행하는 교사의 역할이야말로 제일 중요하기 때문이다. 따라서 의
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장애가 심각하거나 혹은 학급 교사의 도움만으로는 충분한 도움을 받을 수가 없는 아동들은 언어 치료사의 전문적 도움을 받게 된다. 언어치료사는 아동의 개별적인 능력을 진단을 하고 평가를 하여 교수목표를 세우고 가르치게 된다.
Ⅲ.
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조음 기관을 상형한 문자이다.
(나) 한글은 만들어진 시기를 알 수 있고 독립적으로 창제된 문자이다.
(다) 한글은 자질 문자와 음소 문자 그리고 음절문자의 복합적 성질을 가지고 있다.
㉮ 기본 문자와 가획한 문자로 구분된다.
㉯ 음소 단위
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조음 기관을 상형한 문자이다.
(나) 한글은 만들어진 시기를 알 수 있고 독립적으로 창제된 문자이다.
(다) 한글은 자질 문자와 음소 문자 그리고 음절문자의 복합적 성질을 가지고 있다.
㉮ 기본 문자와 가획한 문자로 구분된다.
㉯ 음소 단위
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요소는 물리적 및 시간적 변인과 마찬가지로 중요하다. 부모, 교사, 자매, 그리고 동료는어린이가 언어와 그 언어의 사용에 관해 학습하는 인지적, 사회적, 언어적 경험에 관여하게 된다. 의사소통장애 학생을 지도하는 교사를 위한 요구는 이
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조음장애
우선 기능적 장애와 기질적 장애 등 원인별로 구분하여 교육 서비스를 제공하는 것이 우선되어야 하는데 예를 들어, 구개파열이나 청각장애와 같은 기질적인 원인으로 발생한 조음장애는 의료적인 측면에서 조치를 취하여야 한다.
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