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활동을 통해 자신감을 갖고 자발적으로 학습에 임하는 태도를 보이고 있어 앞으로의 성장 가능성이 매우 기대된다. 1. 만4세 유아 1 관찰일지 + 종합평가
2. 만4세 유아 2 관찰일지 + 종합평가
3. 만4세 유아 3 관찰일지 + 종합평가
4. 만4세
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활동은 더욱 다양해지고 균형 잡힌 움직임이 가능해졌으며, 언어와 비언어적 소통 능력이 함께 발달하고 있습니다. 또래와의 관계에서도 점점 주체적인 모습을 보이며 사회성의 기초가 형성되고 있습니다. ㅇㅇ의 표현 욕구와 탐색 행동을
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활동은 달리기·줄넘기·공놀이에서 자신감 있게 나타났고, 소근육 활동은 조작과 미술 활동에서 정밀성이 강화되었다. 언어 발달은 경험 서술과 창의적 이야기 구성에서 풍부해졌으며, 사회성은 협력과 배려를 통해 원만하게 드러났다. 예술
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놀이를 통해 학습이 이루어질 수 있도록 적절히 개입하는 것이 중요하다. 또한, 유아들이 안전하게 놀이할 수 있도록 관찰하고, 자연을 경험할 수 있는 활동을 제공하는 것도 중요한 역할이다. 유아의 인지발달을 지원하기 위해서는 다양한
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놀이할 수 있도록 지속적으로 놀이하는 방법을 알려주며 놀이에 자연스럽게 참여해볼 수 있도록 도움이 필요하다.
예술경험
그리기보다는 조형에 좀 더 많은 관심을 가지고 스스로 하기 보다는 아직은 교사의 도움을 필요하다. 활동을 빨리
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조작교구를 이용해 소근육활동이 풍부하게 이루어질 수 있도록 도움주고 쉽게 포기하지 않고 스스로 해결해볼 수 있도록 격려가 필요하다.
의사소통
함께 놀이하는 친구와 말을 주고받을 때 상대방의 눈을 쳐다보고 말 할 수 있다. 전보다 알
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조작교구를 이용해 소근육활동이 풍부하게 이루어질 수 있도록 도움주고 쉽게 포기하지 않고 스스로 해결해볼 수 있도록 격려가 필요하다.
의사소통
함께 놀이하는 친구와 말을 주고받을 때 상대방의 눈을 쳐다보고 말 할 수 있다. 전보다 알
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활동은 전체 규모의 연극, 역할놀이 등을 포함하며 매일 매일의 교수 활동에 이용될 수 있다.
예를 들면 대중매체에 관하여 학습할 때, 정부가 모든 뉴스를 통제하면 어떻게 진실이 보도되겠는가? 정보는 어떻게 얻을 수 있는가? 신문이나 방
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놀이를 통해 학습되고 있음을 보여준다. 이는 아동이 자신이 속한 문화의 가치와 규범을 자연스럽게 내재화하고 있는 과정으로 해석할 수 있으며, 건강한 문화적 정체성 형성의 기초가 되고 있다고 볼 수 있다.
6. 결론
본 연구를 통해 서술식
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)의 재구성 방안
1. 학급 실태를 고려한 교육 내용 및 교과서의 재구성
2. 교수?학습 자료의 재구성
3. 교과 또는 학습주제 통합을 통한 재구성
4. 평가 방법의 재구성
Ⅷ. 수학교과서(수학과교과서)의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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