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놀이의 특징과 교육적 가치. 윤리교육연구.
곽정인,강민정(2009). 유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성. 어린이미디어연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전조작기 유아의 발달적 특징
2. 이 시기에 적합한 교사의 과학지도 역할
3. 나의 의
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놀이를 하고, 전조작기에는 상징놀이를 하게 되며 구체적 조작기에는 규칙이 있는 게임을 한다는 것이다.
유아의 인지적 놀이 발달과정을 기능놀이, 상징놀이, 규칙이 있는 게임 들 3단계로 분류한 삐아제의 놀이 범주는 Smilansky(1968)에 의해
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놀이지도, 한국방송통신대학교 출판부.
배종원, 2000,「John Dewey의 경험중심 교육사상에 대한 연구」, 고신대학교 대학원 석사논문.
전성연, 2001, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사.
김제한, 권순달, 이현주, 2011, 교육심리학, 양서원. Ⅰ. 서론
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놀이 후 자유선택활동의 조작영역 교재로 사용한다.
② 같은 색끼리 연결하기, 다른 색끼리 연결하기 등의 놀이를 한다.
4) 입 바람
(1) 주요경험：폐활량을 늘이며 힘을 적절하게 조절한다.
(2) 준 비 물：우유 곽, 탁구공
(3) 놀이내용：우유
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학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 교사의 측면
2) 학생의 측면
5. 일반화 방안
Ⅳ. 수학과교육 놀이학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
1) 주자료
2)
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놀이 환경을 구성하는 데 있어 영유아의 신체 발달수준의 차이를 고려하여 놀이 환경을 구성하고, 활동계획을 세워야 한다. 또한, 놀이 경험에 따라 단계적으로 지도하여 영유아를 관찰하면서 적절하게 개입하고 서로 협동하는 경험을 하도
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학습자중심교과교육연구 제24권제5호, pp.307-318 Ⅰ. 교수학습의 새로운 동향 및 예시
1. 역량중심 교육
2. 학습자중심 교육
3. 놀이중심 교육
4. 디지털 활용 교육
1) 원격교육
2) 메타버스
3) 가상현실과 증강현실
4) 디지털
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놀이가 비록 새로운 학습에 결정적 역할을 하지는 않지만, 여전히 발달에 있어 중심적 기능을 한다고 주장했다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 피아제의 놀이발달이론을 피아제의 인지발달단계(감각운동기, 전조작기, 구제적 조작기 등)와 연
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놀이에 대해 많은 학자들은 여러 학설을 주장하고 있다. 유아들이 하는 행동은 일이나 공부라는 말보다 학습과 놀이라는 단어가 적용된다. 유아들의 활동 유아들이 행하는 전 활동들을 놀이라 하고 놀이에서 학습이 행하여진다는 것을 알 수
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놀이하며 상호작용
2.2 영유아의 놀이 과정 관찰 및 이해
2.3 놀이를 통한 영유아 발달 파악
3. 놀이 지원 및 확장
3.1 영유아의 흥미와 요구에 맞춘 놀이 제안
3.2 놀이에 필요한 자료와 도구 제공
3.3 놀이를 통한 학습 경험 제공
4. 놀이
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