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활동, 인지 및 조작 놀이, 역할 놀이, 창의적 표현 활동, 대근육 놀이로 나누어 살펴보면 다음과 같다.
언어활동에는 헝겊, 비닐, 융판동화 자료, 전축, 카세트 녹음기 등이 있다.
인지 및 조작놀이에는 수족관, 플라스틱 큰 구슬, 깨지지 않고
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특성이 분명한 영역 구성을 참고해야 한다. 즉 말하기 듣기를 위한 그림과 그림책이 전시된 조용한 곳인 그림책 영역과, 영아의 상상과 모방의 욕구를 발산하는 극놀이 영역, 대근육 활동 영역, 조작놀이 영역, 아늑한 휴식영역 등 5개의 영역
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놀이공간의 안정성을 확보하고 교구 디자인과 안전성은 기본으로, 놀이를 하는 공간의 유형, 놀이에 활용되는 사물, 놀이공간의 배치 방법을 달리한다. 실내 흥미영역에는 블록쌓기, 조작놀이 등의 교구를 배치하며 남아와 여아의 활동차이
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활동의 정적동적 특성이 분명한 영역 구성을 참고해야 한다. 즉 말하기 듣기를 위한 그림과 그림책이 전시된 조용한 곳인 그림책 영역과, 영아의 상상과 모방의 욕구를 발산하는 극놀이 영역, 대근육 활동 영역, 조작놀이 영역, 아늑한 휴식영
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조작놀이는 손의 소근육을 이용하여 놀잇감을 직접 다루고 조절하는 놀이를 의미한다. 손으로 다양하게 탐색하고 조작해볼 수 있도록 여러 가지 자연물, 소형 블록, 큰 구슬 꿰기 등을 준비한다. 또한 분류하고 조각을 맞추어 보는 활동을 좋
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조작놀이감
아이들을 동기화시키고 즐거움을 주도록 흥미로운 활동을 제공해 준다. 날마다 놀이 활동을 다양하게 하고, 그 활동은 아이들이 싫증을 느끼지 않도록 적당한 시간 내에 이루어지도록 한다.
시 간 : 오전 9 : 30
활 동 : 손 씻기, 오
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및 교재교구의 개념
(2)비품 및 교재 교구의 분류기준
(3)비품 및 교재교구의 종류
2)비품 및 교구의 선정시 고려사항
3) 비품 및 교구의 배치 및 관리
(1)비품 및 교구의 배치
(2)비품 및 교구의 관리
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활동에 흥미를 보이며 활발하게 참여합니다. 균형감각과 협응력이 발달하여 평균대 걷기, 공 굴리기 등에서도 안정적인 자세를 유지하며 동작을 수행합니다. 미술 활동이나 조작놀이에서 손의 움직임이 세밀해져 작은 재료를 조작하거나 접
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분류한다. 각 흥미 영역은 비슷한 성격끼리 같은 지역에 배치한다. 예를 들어, 소꿉놀이 영역과 쌓기놀이 영역과 같이 영유아들의 상호작용이 활발한 영역은 활동적이고 건조한 지역‘에 도서 영역이나 조작놀이 영역처럼 혼자 집중하며 노
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놀이 활동 중인 이는 갑자기 언어영역으로 이동한다.
언어영역에서 활동 중인 00이가 곤충 그림을 그리고 색칠을 하고 있다. “ 00아 나도 그리고 싶은데 도와줘. 어떻게 그리는거야?” 하고 묻다“ 내가 도와 줄게 .” 하며 그림을 보여주면서
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