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이론적 발전에도 획기적인 전기를 마련할 수 있으리라 생각한다.
참고문헌
김중규, 뉴밀레니엄행정학
김영평(1994), 행정개혁의 신화와 논리, 서울 : 나남출판
박연호·오세덕(1995), 현대조직관리론, 서울 : 법문사
신현기 외(2005), 행정학 개
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조직
2-3 성격과 조직행동
3. 고전적 이론
3-1 베버의 관료제론
3-2 관료제의 장점과 단점
3-4 1991년 테일러의 경영조직론
4. 현대적 조직이론
4-1 현대조직이론의 일반적 특징
5. 조직과 인간과의 관계
5-1 관리기술
5-2 인사관리 [人
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. 서울행정학회 발행
이득기(2002). 교육행정학 : 이론과 적용. 서울: 재동문화사
박연호 외(1997). 현대조직관리론. 서울: 법문사
김명환 외(1995). 교육행정 및 경영. 서울: 형설출판사
인터넷-http://www.sahakbubin.or.kr/multi_pds/search_result.asp 없음
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이론적 관리전략의 비판 Y이론적 인간관의 강조
⑥ 복잡한 인간에 관한 모형
- 인간의 욕구체계는 복잡하고 언제든지 변화가능
- 조직의 생산에 참여하는 연구는 사람에 따라 차이
- 개인의 만족과 조직의 효과성은 동기유발, 직무성격, 능력/
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관리론
1. 과학적 관리론의 개념과 발달 배경
2. 과학적 관리론의 내용
3. 과학적 관리의 내용과 원리
4. 교육행정에의 적용
Ⅱ 인간관계론
1.인간관계론의 개념과 발달배경
2.인간 관계론의 특징
3.인간 관계론의 영향 및 한계
Ⅲ 과
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이론
1. 동기론
2. 지도성론
3. 조직론
Ⅲ. 교육행정의 실제
1. 학교제도
2. 장학
3. 교육재정
Ⅳ. 교육경영의 정의
1. 교육경영의 정의
2. 교육경영의 특징
Ⅴ. 교육경영 및 학급경영
1. 학교경영
2. 학급경영
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내용별 영역으로 조직의 운영, 장학, 교육내용, 교직원 및 학생인사, 시설, 재무, 사무, 보호 등을 들고 있다.
내포를 다루는 이론에서 교육행정은 의사 결정론, 기획 기법, 조직이론 , 체제이론, 구조, 인사, 관리이론 등을 경영학에서 원용, 개
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관리자 간의 관계와 작업 프로세스에 중점을 두면서 상대적으로 형식적 접근을 전개했지만, 신고전적 조직이론은 조직 내의 인간적 측면과 조직 구성원들의 상호작용에 더 큰 관심을 가지면서 조직 내부의 능동적 요소들을 강조하는 특징을
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이론적근거-新公共管理論
3.신공공관리론의특징
4.신공공관리론의한계
Ⅲ. 직업공무원제도
1.개요
2.제도보장으로서직업공무원제도
3.공직구조의형성원리
Ⅳ.공직제도 개혁의 법률적 문제점
1.헌법적 문제점
2.계약직 공무원
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관리제 운영 개선방안’
노동법률 - 2005년 12월호 (통권 제175호)
신영상 - 조직관리 (대영문학사 2008)
네이버 블로그 서론
본론
1 목표관리제도 소개
1)개념
2)특징
3)기본단계
4)효과
2 목표관리제도의 문제점
1)교육결여
2)목표설정
3
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