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식 자리를 정리한다.
-양치질을 하고, 휴식을 취한다.
간식 자리
14:3015:00
바깥 놀이
-안전하게 바깥 놀이를 한다.
-바깥 놀이터에서 안전하게 놀이한다.
안전 지도
15:00～15:30게임
-규칙을 지켜 게임활동을 한다.
-이삿짐 나르기 게임
조형 영역
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어떻게 해서 켜지게 되는 걸까?
-계산기는 어떻게 하면 꺼지게 되는 걸까?
계산기의 숫자를 누르면 어 1. 도입-동긱유발과 주제인식 시키기
2. 전개-전기의 힘을 각 구체물을 활용하여 진행하기
3. 마무리-회상, 정리, 요약, 확장하기
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활동을 도와주는 조력자의 역할
3) 긍정적 가치를 부여하는 공감자의 역할
4) 흥을 돋구어 주는 학습환경 조성자의 역할
Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 운영 방향
Ⅵ. 한국화지도(한국전통회화교육) 관련 시사점
참고문헌
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조.
2. 한순미, 1999, 비고츠키와 교육, 교육과학사.
3. 이봉익(1991), Vygotsky의 중심부 발달영역 이론에 관한 고찰, 청주교육대학 초등교육연구 제2집, pp.1-22. 1. 지적 발달에서의 문화의 역할
2. 초기 인지적 능력의 사회적 기원
3. 인지 발
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만드는 재료에 대해 알고 직접 만들어 본다.
주제 : 떡으로 만든 음식
실시 기간 :1월 28일∼2월 2일 (5주)
목표 :①떡을 이용해 만들 수 있는 다양한 음식이 있음을 안다.
②떡 프로젝트 활동을 회상하며 작은 전시회를 준비한다.
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식을 전달하고 습득하게 하는 역할이 아닌 유아 자체가 가지고 있는 것을 자연스럽게 표현할 수 있도록 돕는 역할이다. 따라서 인간의 개별성과 존중을 위하여 그림이나 만들기, 음악활동, 인형놀이 등에서 교사의 평가는 지양된다.
김정임,
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활동은 그 중에서도 중요한 부분을 차지합니다. 표준보육과정에서의 아동 미술 교육은 주로 아이들의 감각과 운동 능력을 발달시키고, 자유로운 표현과 창의적인 사고를 촉진하는 데 중점을 두고 있습니다. 다양한 재료와 도구를 활용한 미
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활동하는 모습을 볼 수 있다. 그리기 활동이나 조형활동을 할 때 여러가지 색으로 표현하기도 하고 끝까지 잘 마무리하여 완성도가 있는 그림으로 완성한다.
자연탐구
그림자, 날씨 변화 등에 자연 현상에 관심을 보이며 하루 일과의 순서를
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표현
김치가 되어보자
게임
김치 만들기 게임
김치를 먹으면 튼튼해 져요
요리
김치 과자 만들기
실외활동 및 현장학습
텃밭 관찰하기
동화/동극
김치가 제일 좋아
오늘은 우리집 김장하는 날
간식
호박떡, 식혜
고구마, 요구르트
핫케 월
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표현할 수 있다. →털실, 빨대, 모루 등)
알에서 깨어나는 동물에 대해 이야기 해보기 : 다양한 모습으로 알에서 태어나는 동물에 대해 알아보고 함께 이야기를 나눈다.
우리가 기를 수 있는 알 찾아보기 : 우리가 주변에서 쉽게 찾을 수 있고
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