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식 )
수업
시간표
10 : 30 ~ 11 : 00 = 이야기나누기
11 : 00 ~ 12 : 10 = 조형활동하기
12 : 10 ~ 12 : 30 = 동화
시간 및 활동명
10 : 30 ~ 11 : 00
(이야기나누기)
《동기유발 》
활 동 내 용
▶목표 : 안전하게 물놀이하는 방법을 안
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활동에 능동적으로 참여할 때 학습이 잘 이루어진다고 보기에 교실을 흥미영역별로 배치 운영함
영 유아에게 꼭 구성해 주어야 할 흥미 영역은 언어 영역, 쌓기 놀이 영역, 역할놀이 영역, 조형놀이 영역임
주의할 것은 이러한 흥미 영역들
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활동속에서 밝은 삶을 누릴 수 있다는 것.
자연스러움 교육
히나기쿠 유치원
도시감정에 물들지 않도록 자연물을 가지고 여러 가지 조형놀이에 열중이었다.
A.병 뚜껑을 아주 많이 모아서 교실바닥에다 \"형상\" 꾸미기 놀이를 한다.
B.천장에
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활동을 이야기해준다.
-이번 시간에 나도 비밀상자 해보고 싶었는데 못해서 아쉬워요 하는 친구는 자유놀이방에 과학영역에 비밀상자를 둘테니까 친구들과 수수께끼도 내보고 맞춰보세요.
-조형놀이방에서는 선생님하고 집에서 가져온 찰
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놀이 기구 및 시설물에 의한 사고 방지
2) 동식물에 의한 사고 방지
2. 실내 환경의 안전관리
1) 영아 돌연사 증후군(SIDS) 방지
2) 추락사고 방지
3) 이물질 흡입에 의한 사고 방지
4) 화상 방지
5) 독극물에 의한
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조형능력 및 창조력
- 심미성 : 사용자의 심리적인 욕망을 충족
2) 경제적 측면- 경제성 : 제품의 경제성 고려
- 시장성 : 소비자 분포조사
- 유통성 : 제품포장 및 운송 보관의 문제
3) 생산측면
- 생산성 : 제품의 생산성의 고려, 단순화 규격화
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능력과 과제에 대한 적극적인 태도, 타인과 협조하는 능력, 심리적으로 건전한 자아개념 형성 등 사회 정서적 영역에서의 발달을 도모할 수 있음을 보여준다.
Ⅳ 참고문헌
- 서영선, “조형활동을 통한 협동학습에서 사회적 능력별 집단구성
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활동
자동차 박물관에 견학을 간다.
교통기관과 관련된 음률활동을 해본다.
활동평가
<활동평가>
활동에 참여하여 교통기관을 꾸며 보았는가?
물감을 이용하여 교통기관을 꾸며 보았는가?
<교사평가>
활동을 원활하게 이루어지
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활동이 진행될 경수 있기 때문에, 유능하지 못한 아동의 경우, 상대적으로 소외감과 수치심을 느낄 수 있기 때문에 교사의 각별한 주의가 요구된다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 서영선, “조형활동을 통한 협동학습에서 사회적 능력별 집단구성
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활동이 유아의 창의성에 미치는 효과” 공주대, 2007
- 김희선, “탐구학습과 협동학습의 혼합모형에 의한 맞춤형 지도 방안 연구”, 성신여대, 2006
- 서영선, “조형활동을 통한 협동학습에서 사회적 능력별 집단구성에 따른 또래 상호작용 분
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