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이야기 나누기
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아교수학습모델에는 개념학습모델, 탐구학습모델, 직접적 교수모델, 협동학습모델 등이 있는데 이 중 한 가지를 선택하여 그 특징과 구체적인 적용방안에 대해 살펴보았다. 협동학습모델은 문제를 해
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니는 길 등을 이야기해 보고 여러 가지 개선방안을 생각해 볼 수 있게 한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 영유아교수학습모델 중에서 협동학습모델을 선택하여 그 특징과 구체적인 적용방안을 제시하였다. 협동학습은 학습능력이 각기 다른 유아들
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이다
Ⅳ. 참고문헌
김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아교수학습방법, 학지사, 2016
손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 탐구학습의 정의
2. 탐구학습모델
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교수.학습방법, 학지사, 2016
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개념학습의 정의
2. 개념학습의 특징
3. 개념학습모델의 구체적인 적용방안
4. 개념학습모델
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이 된다. 따라서 아동의 학업성취 수준을 높일 수 있도록 관심을 기울여야 하고 외부세계로부터 긍정적인 평가를 받도록 하여야 한다.
결론
이상 교수학습모델유형에서 협동학습모델의 개념 및 교사의 역할 등에 대해 알아보았다. 이처럼 협
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