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표현하기
14) 조소로 표현하기
15) 동그라미 기법
16) 손과 신체 본뜨기
17) 감정사전 만들기
18) 기타의 방법
Ⅵ. 행동적?인지적?발달적 미술치료 접근 모형의 활용
Ⅶ. 미술치료 프로그램
1. 난화를 통한 미술치료
2. 점토활동을 통한 미
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조형형식에 대한 이해와 함께 정서의 조절과 풍부한 정서의 조화에 대한 인식을 내면화하게 만들어야 한다.
둘째, 질문하고 사색하고 대답하는 토론방식의 미학적 탐구를 이론교육에 적용하여 미에 대한 사고를 깊게 하고 자기감정 인식능력
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조소교육
1. 조소 교육
2. 조소 학습의 특징
3. 미술과 교육과정의 조소지도 내용
4. 초등학교 미술과 조소 영역의 단계별 지도 요점
5. 조소의 기본 조형
1) 공간 및 형태
2) 공간과 형태의 관련성
3) 공간 및 형태지각의 경험
Ⅵ. 초등학교
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생태 유아교육의 공간적 특성 4
(1) 자연성 - 자연요소의 도입 5
(2) 예술성 - 빈 공간의 활용 5
(3) 다양성 – 복합 놀이 시설 5
(4) 통합성 – 교실 내외부의 통합 5
(5) 테마성 – 체험 위주의 공간 6
III. 결론 6
* 참고 자료
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형설출판사, 1999
강은영 - 미술교육의 문제점과 개선방안, 한국교원대학교, 1998
김춘일 - 미술과 교육
박소영·양윤정·조윤숙 - 제 7차 미술 교육 과정 개발 연구, 한국 교육 개발원, 1997
이규선·김동영·전성수 - 미술교육학 개론 Ⅰ. 서론
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조건이자 태도이다.
■ 이번 학기에 오상대 교수님의 미술교육론 수업을 통해서 미술교과에 대해 전반적으로 이해할 수 있는 계기가 된 것 같습니다. 남은 강의 기간동안 열심히 공부하는 학생이 되겠습니다. 감사합니다.
【 참고 문헌/자료
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프로젝트 접근법(The project approach)의 실제
1. 프로젝트 접근법의 유래
2. 프로젝트란?
3. 프로젝트의 교육 목표
4. 교육 과정에서 프로젝트 활동의 위치
5. 학습의 목표: 지식․기능․성향․감정
6. 프로젝트의 단계
Ⅲ. 결론
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조건화의 예로는 눈 깜박이기. 소화 등을 들 수 있으며, 조작적 조건화의 예로는 운전, 잔디깎기, 사회화 등이다.
⑤ 사용되는 다른 용어
고전적 조건화는 다른 용어로서 고전적 조건 형성, S 형태 학습, 연합적 이동, 조건화 등으로 표현될 수
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식을 획득하기 위해
4) 인과관계를 발견하기 위해
Ⅵ. 미술치료의 적용
1. 단위프로그램
1) 개인 미술 치료
2) 집단 미술치료
2. 주요 치료 기법
1) 난화에 의한 미술치료법
2) 꼴라쥬 기법
3) 소조활동에 의한 미술치료법
4) 풍경구성법
5)
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부족하다
Ⅷ. 프랑스의 미술관교육 사례
1. 안내자를 통한 관람
2. 건축물 관람(architectural tours)
3. 가족프로그램
4. 창조적 워크샵
5. 이동 전시
6. 놀이로 본 미술(Art Play Book)
7. 학교 프로그램
Ⅸ. 향후 미술관교육의 과제
참고문헌
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