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교육목회학」 서울: 총신대학교 출판부. 1997.
Henri. M. Neuwen 「상처입은 치료자」이상미 역, 서울: 두란노서원. 1999.
오덕교, 「장로교회사」수원 :합동신학대학원출판부. 1995.
손봉호, “대중문화에 대한 기독교인의 태도”, 「빛과 소금」1986. 6
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신학이란 프린스톤 신학교가 설립된 1812년부터 프린스톤 신학교의 이사회의 재편성으로 말미암아 동 신학교가 신학교 설립 이래로 표방해온 역사적 개혁주의, 전통 칼빈주의를 포기하고 그 시대의 사상적 흐름이었던 종교 다윈주의를 신학
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학문을 실생활과 통일시키고 생활속에서 학문을 활용하려고 하는 인간, 강제와 압박을 싫어하고 자유와 자율을 존중하는 인간, 이러한 당시의 시민적 인간상을 염두에 두고 생각해낸 교육개혁론 이었다.
교육사가 칼 슈미트는 이러한 라블
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교육, 찰스 R.포스트 (1993. 한국장로출판사)
교회학교 교사의 사명, 찰스 R.포스트 (1996. 성지출판사)
개혁신학개론, 하달리 (1990. 형상사)
기독교 교육학 개론, 오인탁 (2005. 한국기독 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 신정통주의 : 칼 바르트
2. 신
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교육 기관으로 브라운 대학(1763)외에 5개의 신학교가 있다.
d. 여러 분파가 생겼다.
10. 루토 교회
a. 1742년에 뮬렘버그(H.M,Muhlemberg)가 설립하고, 1820년 미국 루터 교회가 독립하였다.
b. 1917년 종교 개혁 400주년을 계기로 통합되었으나 1970년대에
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. Part1 선교신학과 성서
Part2 상황 안에서
Part3 선교신학과 교회의 선교신학
Part4 복음주의 선교신학과 에큐메니칼 선교신학
Part5 선교신학과 종교다원주의
Part6 선교신학에서의 모더니티와 포스트모더니티
Part7 선교신학과 사역형태
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학강의』, 무용교육연구회, 1991
<학위논문>
최혜정, “인도의 전통무용에 관한 연구 : Kathakali를 中心으로”, 이화여자대학교
대학원 무용학과 석사학위논문, 1990
<인터넷 URL>
네이버 지식백과 http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1616770&cid=293
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교육사업 (어린이와 성인교육의 중심지로서의 메토디스트 신도회)
11) 절제운동
12) 메토디스트 중앙회관들
13) 산업노동자들을 위한 활동
가) 노동조합운동
나) 루톤산업선교대학
- 나가는말
우리는 사랑을 낳는 믿음을
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기능
1) 개인에 대한 기능
2) 환경에 대한 기능
3) 사회에 대한 기능
Ⅱ. 문화 요소
1. 미술
2. 음악과 무용
3. 수공예품
4. 산업시찰
5. 농사체험
6. 교육제도와 기관
7. 문학작품과 언어
8. 과학
9. 종교
10. 식음료
11. 역사
* 참고문헌
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신학
칼뱅의 교육
칼뱅의 성찬론
칼뱅주의
칼뱅주의 개념
칼뱅주의 실제
특성과 강조점
칼뱅주의의 다양한 관념들
종교관
인간관
학문론
생활관
직업관
국가관
루터 & 칼뱅 비교
루터와 칼뱅의 근본 사상
루터와 칼뱅의 국가관
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