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교육사상의 유형 1. 인문적 실학주의(Humanistic Realism) 2. 사회적 실학주의(Social Realism) 3. 감각적 실학주의(Sense or Scientific Realism) Ⅴ. 인문적 실학주의 교육사상가 밀턴 Ⅵ. 인문적 실학주의 교육사상가 라블레 Ⅶ. 사회적 실학주의 교육
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라블레의 교육사상 프랑수아 라블레(1494-1553)는 프랑스의 풍자작가, 인문학자, 의사로서 「가강뛰아 이야기」 「빵다 그뤼엘 이야기)의 저자이다. 이 책들은 르네상스 교육학의 성서라고 까지 극찬되고 있다. 그는 그의 교육관을 매우 생생하
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Ⅱ. 르네상스의 개념 Ⅲ. 르네상스의 배경 Ⅳ. 르네상스의 근원지 Ⅴ. 르네상스의 교육사상가 1. 에라스무스 2. 라블레 Ⅵ. 르네상스의 개인주의 Ⅶ. 프랑스의 르네상스 Ⅷ. 미국의 르네상스 Ⅸ. 결론 및 제언 참고문헌
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교육사상의 특징 Ⅳ. 실학주의 교육사상의 내용 1. 인문적 실학주의 교육 2. 사회적 실학주의 교육 3. 감각적 실학주의 교육 Ⅴ. 실학주의 교육사상과 교육철학자(교육사상가) 1. 인문적 실학주의의 교육 1) 비베스 2) 라블레 3) 밀턴 2.
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교육의 내용과 영향 Ⅴ. 인문주의 교육의 사상가(교육철학자) 1. 비토리노 2. 에라스무스 3. 비베스 Ⅵ. 인문주의 교육의 에라스무스 교육사상(교육철학) Ⅶ. 인문주의 교육의 라블레 교육사상(교육철학) Ⅷ. 결론 참고문헌
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논문 33건

교육사상, 문음사. 1997 -연세대 교육철학연구회, 위대한 교육사상가들, 교육과학사, 1998 -안인희 편역, 루소의 교육론 에밀, 양서원, 1999 -문정자, 루소의 누벨 엘로이즈 감각세계의 이미지들, 만남, 2002 -김용구, 장 자크 루소와 국제정치, 원, 200
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서양음악과 국악 수업에 따른 학생들의 음악 활동이 학업성취도에 직접적인 영향이 아닌 간접적인 영향에 더 주목하여 서양음악교육 활동과 국악교육 활동을 하는 집단은 음악 활동을 하지 않는 집단에 비해 학업성취도 점수가 높을 것으로
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교육의 철학적 성찰 교육사상가 헤르바르트는 교육이란 현상을 바르게 파악하기 위해서는, 교육에 대한 철학적인 분석과 해명이 필요하다고 주장했다. 교육이란 무엇인가라는 질문을 던지며 교육의 본질과 의미를 꿰뚫어 보려고 노력해야
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교육」, 한국교육철학회, Vol.15, No.0 정윤경(2003), 「듀이와 슈타이너의 교육사상 비교」, 한국교육학연구, Vol.9, No.2 양은주(2003), 「듀이의 흥미 개념과 학생중심 교육과정」, 교육과정연구, Vol.21, No.1 정광희(2002), 「교육사상가 탐구 : 존 듀이
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  • 발행일 2009.11.09
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교육 문제에 대한 인식과 해결방안, (함께하는 시민모임 교육 세미나 발제논문, 2003) 한미라, “공교육의 위기와 기독교교육학의 역할 재정립”, (서울: 한국기독교교육 정보학회, 기독교교육정보, 제12집, 2006.12, ) Rable, Albert, 「서양교육사」,
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취업자료 44건

사상가들과 살롱 운영자, 귀족과 신흥 부르주아 계층의 상호작용을 중심으로, 하버마스의 ‘공론장’ 개념을 비판적으로 적용해 분석. - 학술 세미나 발표: 학부 역사학회 주최 ‘근대 유럽의 변동과 지성’ 세미나에서 「영국 산업혁명과 사
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교육 이론과 미래지향의 학력향상을 선도하고 있는 연세대학교 교육대학원에 지원하여 미래의 전반적인 음악 교육에 영향을 줄 수 있는 음악교육자가 되고자 합니다. 학부에서 음악과를 다니며 음악, 논리, 서양음악사 등 음악에 대한 폭넓
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서양고전 문헌의 언어적 정확성과 철학적 깊이를 보존하면서도, 고전이 현대 사회에 던지는 질문과 시사점을 적극적으로 발굴해내는 방식의 학문이 필요하다고 생각하고 있다 하겠습니다. 더 나아가 번역과 주석 작업, 고전 교육 커리큘럼
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서양화(회화) 관련 많은 저 자신이 직접 제작한 내용의 영상자료를 이력서에 표기해 드렸습니다. 아직은 아마추어 이지만 매우 다양한 분야에 이르고 있으며 귀사에서 평생직원으로 채용하셔도 될 만족할만한 필요충분조건을 갖추고 있다고
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. (5) 지망대학의 전통과 역사에도 관심을 갖아야 한다. (6) 젊음의 패기를 보여주어야 한다. Ⅱ. 서울대학교 윤리교육과 학업계획서 1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기 2. 대학재학 중 학업계획 3. 대학졸업 후의 희망진로
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