|
사회학 - 정림사 - 박화문 저
교육사회학 - 재동문화사 - 정봉도 저
인간과 교육의 이해 - 동문사 - 한방교 저
http://user.chol.com/~jeongts/index.html
http://maincc.hufs.ac.kr/~htlee
http://www.ksa.re.kr/
http://www.sociology.pe.kr/
http://prof.chonbuk.ac.kr/~dhseol/ Ⅰ. 종교
|
|
|
종교권력을 차지하게 되는 것이다.
이런 측면에서 생각해봤을 때 우리들은 이단과 정교의 갈등을 사회학적 맥락 속에서 바라봐야한다. 갈등의 맥락 속에 내재되어 있는 정치와 권력을 둘러싼 이해관계를 해석해서 다양한 관점에서 이런 갈등
|
|
|
종교적 취향을 독자적으로 선택하는 것이 타인으로부터 주어지는 것 보다 개인에게 있어서 보다 더 중요한 의미를 띠게 될 것이라고 벨라는 관찰한다.
Ⅲ결론
지금까지 현대 종교사회학에서의 세속화 이론을 살펴보았다. 그러나 그 개념의
|
|
|
종교개혁사상
4. 에라스무스의 아동중시 교육사상
1) 아동관
2) 교육의 목적과 세 가지 요소
3) 고전교육
4) 아동중시 교육
① 체벌반대의 인격적 자유교육
② 아동의 조기교육과 차별 없는 교육
③ 아동의 본성에 맞는 단계
|
|
|
지도 방법』, 아주대학교 교육대학원, 1999.
김재섭(2013). 세계관 논쟁으로서의 창조론 논쟁. 창조오픈포럼.
양승훈(1992). 종교와 과학-신화시대로부터 15세기까지-. 과학교육연구지.
박재현(2004) 한국의 토론 문화와 토론 교육. 국어교육학연구.
|
|
|
종교와 기독교, 연세대학교 출판부
김형철(1996), 한국사회의 도덕개혁, 철학과 현실사
대구초등도덕과연구회(1996), 실천적 인성 형성을 위한 도덕과 교육 방법의 모색, 평화문화사
송대영(1996), 윤리교육, 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
|
|
|
운동사사전 총론편 하권』, 한국독립운동사연구소, 1996,
강영환 외 19명, 『한국사 51 민족문화의 수호와 발전』, 국사편찬위원회, 2001,
김윤환 외 9명,「독립운동총서6 종교교육 투쟁」, 민문고, 1995년,
「민립대학설립운동 취지문」『사료로
|
|
|
지도 법사님 소개
3. 정토회의 ‘북한 동포 돕기’ 사례
-대북 인도주의적 지원 포럼 및 강연회 개회
-<동포의 밥상체험- 풀죽, 옥수수죽을 같이 먹어보아요> 프로그램 진행
-「미안하다 동포야」 집중 캠페인
-‘네티즌의 북한 아이들을
|
|
|
운동 기념행사의 문제점과 발전방안에 관한 연구, 조선대학교, 2009
박석무, 인류보편의 가치를 추구했던 광주민주화운동 : 5·18 30주년 회고, 대한민국국회, 2010
윤선자, 5·18광주민주화운동과 종교계의 역할, 한국역사연구회, 2001
이상식, 5·18
|
|
|
종교개혁의 사상
① 종교개혁은 순순한 기독교의 재발견 운동으로 성서만을 기독교 신앙의 유일한 규범으로 삼음.
② 모든 인간이 평등하게 창조되었다고 보아 자유사상, 민주주의 사상으로 발전함.
③ 노동과 직업을 신성시하여 새로운
|
|
메뉴펼치기
