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사회학, 문음사, 2002.
서용석, 동성애 연구, 수원가톨릭대학원, 2002.
윤가현, 동성애에 대한 편견, 지성과 패기, 1995.
배진화, 동성애자의 자살 관련 행동의 특성, 고려대학교 석사학위논문, 2007.
김 균, 자유시장과 시민사회, 시민과 세계, 2002.
보
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중화학공업정책
(4) 수출과 해외건설 진출
4. 1980년대 전환기의 정경유착
(1) 전두환 정권과 정경유착
(2) 노태우 정권과 정경유착
5. 1990년대의 신자유주의적 축적과 정경유착
(1) 김영삼 정권과 정경유착
(2) 김대중 정권과 정경유착
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체험의 강조로 이어진다. 그 결과 사회의 기본 동력인 물질적 토대를 무시하게 되며, 나아가서는 모든 사회 관계와의 단절을 가져온다.
넷째 문제는 위의 문제들이 갖는 몰역사성이다. 사실 유행하는 대부분의 동양 철학은 전근대적 사회를
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철학적 신학에의 조망, (장신논단 제9집(1993), 10집(1994),(서울;장로회신학대학
교 출판부)
8. 윤 철호, 하나님이 고통 하나님의 능력, (장신논단7집, 서울:장로회신학대학 출판부, 1991)
9. 장 왕식, 신고전 유신론과 과정신학, (신학과 세계 7호, 1981)
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자유 발도르프 학교의 음악교육에 관한 연구」이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
정미나(2005)「루돌프 슈타이너의 교육사상에 기초한 미술지도방안 연구」경상대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 슈타이너의 생애
2. 슈타이너
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, 심리적 요인
3) 국제환경적 요인
3. 한국정치의 민주주의 방향
1) 한국의 민주주의와 서구의 자유 민주주의
2) 민주주의 현실적 모델
3) 한국의 선택
4) 민주주의로의 이행을 위한 실천
5) 민주화 문제
6) 한국사회의 민주화 이행 과제
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철학자(교육사상가) 칸트
1. 초기생애
2. 비판철학시기
Ⅳ. 독일 교육철학자(교육사상가) 헤르바르트
1. 개요
2. 형식 4단계설
1) 명료
2) 연합
3) 계통
4) 방법
3. 5도념
1) 내면적 자유
2) 완전성
3) 호의(好意)
4) 정의(正義)
5) 보상(평형)
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사상적 배경
Ⅲ.교육사상과 교육철학
1. 인간관
2. 자연관
3. 지식관
4. 교육목적
5. 범지학적 교육이론
6. 범교육(교육기회균등)
Ⅳ. 교육학적방법론
1. 교육내용
2. 교수방법
3. 학교교육
Ⅴ.주요저서
Ⅵ. 교육적 의의
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철학적 연구 : 권리 개념의 재구성을 중심으로, 서울대학교
▷ 신현영(2009), 사람이 누려야 할 권리 인권, 한솔수북
▷ 이종은(2011), 평등 자유 권리, 책세상
▷ 이은영(2010), 민법에 있어서 권리주체 및 권리객체 개념의 변화, 전북대학교 Ⅰ.
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자유를 가질 권리
4. 사상?양심?종교의 자유를 가질 권리
5. 결사?집회의 자유를 가질 권리
6. 사생활 보호의 자유를 가질 권리
7. 교육에 대한 권리
8. 폭력?학대 등으로부터의 자유를 가질 권리
9. 휴식?여가 문화활동에 참여할 권리
Ⅳ.
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