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학습이 가능하게 되었다. 또한 과거야 같이 일정수의 학생조직을 바탕으로 고정된 학습시간대에 학교교실에서 교사의 직접적인 수업방식으로 이루어지던 종래의 수업은 이제 컴퓨터 통신, 화상 학습시스템, 전자도서관 등을 이용하여 개인
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교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012 1. 교수-학습 원리에서의 방법
2. 교수학습 방법의 유형
(1) 개념학습법
(2) 질문법
(3) 탐구학습법
(4) 놀이 활동
(5) 프로젝트 접근법
3. 교수학습 매체
◈ 참고 문헌 ◈
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학교붕괴도 수업붕괴에서 비롯되었다. 학교붕괴·교육붕괴를 해결하기 위해서는 궁극적으로 교실수업의 붕괴를 치유·개선해야 한다.
교육개혁의 노력으로 교육에 좋은 변화가 일어났다면 그것은 바로 교사의 가르치는 방식과 학생의 학습
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학습자와 더 밀접한 관계를 갖는 학교와 교사에게도 책임이 있다. 이에 따른 대안으로 대안학교와 혁신학교 그리고 교사의 창의적인 수업 방식이 있다. 이러한 대안 점들을 바탕으로 우리는 현재 교육의 도구주의적인 문제를 단순히 국가 정
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학습장 구축과 운영을 통해 많은 학생과 학부모 및 지역주민에게 최신의 시설을 통한 다양한 교육기회를 제공하여 지역주민과 학부모로부터 명실 상부한 ICT 선도학교로서의 위상과 그 위치를 경험하게 하는 좋은 교육환경을 구성하였다. 또
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학교의 교육과정에 충실해 나가는 것이 전문성을 함양하는데 있어서 그 무엇보다도 중요하다고 생각한다. 교육대학교의 교육과정은 학생들이 장차 초등교사로서 교단에 섰을 때 필요한 자질들을 갖추는데 필요한 과정들이다. 그런 과정들을
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은 자 신의 자녀들이 보다 인간적으로 성장하기 위하여 유해교육환경퇴치와 학교의 민주화를 실현하기 위한 준비와 다짐이 필요한데 무엇보다도 학부모들은 자기 자신만을 위한 이기저인 발상에서 교사에게 베푸는 개별적인 사례조의 방법
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은 이를 쉽게 도와줄 것으로 보인다. 또한 평창 면온초등학교의 경우도 학교, 지역, 기업의 협력이 잘 이루어진 사례이고 무엇보다도 폐교직전의 학교를 살리겠다는 자발적 의지와 학교가 더 이상 예술에 치중하지 않는 현 여건에서 문화예술
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학습 문제 확인하기
3) 학습 활동 안내하기
2. 전개단계
1) 학습 계획 세우기
2) 과제 해결하기
3) 평가 활동하기
Ⅴ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 운영과 평가
1. 학습조직
2. 학습 운영
1) 전체 수업 집단 활동의 경우
2) 소집단
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수업개선이 이루어져야 한다
4. 미술교사의 여러 가지 자질이 요구된다
5. 기초기능은 시간 확보 계획을 충분히 세워서 수업시간의 장애가 되지 않도록 해야 한다
6. 다양한 매체로 간접 체험학습의 기회를 갖게 한다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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