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제천의 한데 유적: 불을 이용한 흔적들이 남아있음
- 중략 - 제1장 선사시대의 전개와 고조선의 성립
제2장 삼국의 성립과 발전
제3장 통일신라와 발해
제4장 고려의 성립과 발전
제5장 고려 후기의 사회 변화
제6장 조선 건국과 국가 운
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제천의 한데 유적: 불을 이용한 흔적들이 남아있음
- 중략 - 제1장 선사시대의 전개와 고조선의 성립
제2장 삼국의 성립과 발전
제3장 통일신라와 발해
제4장 고려의 성립과 발전
제5장 고려 후기의 사회 변화
제6장 조선 건국과 국가 운
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제약은 필수불가결한 요소일 것이고, 그 기원들이 현대까지도 이어져 내려오고 있는 것이라 생각한다. 이 시대에 도덕과 법이 존재하는 것처럼 말이다.
사실 과제를 핑계삼아 책을 읽게 되어, 깊은 이해를 동반하지 못했음은 인정한다. 게다
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문화가 본격적으로 흘러들던 무렵이었다. 한족 문화는 상하의 위계를 중시하던 문화로 고려 말이 사관에 따라 건국신화가 집필되어졌다면 당연히 가부장의 질서가 건국신화의 집필배경이 되었다고 볼 수 있겠다. 실제로 원시시대가 모계사
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대책
Ⅳ. 각 성인병의 개별 특성
1. 콜레스테롤
2. 고혈압
3. 뇌졸중
4. 간장병
5. 비만
6. 당뇨병
7. 에이즈
8. 음주
Ⅴ. 현대 보건 의료의 문제점과 개선 방향
1. 바람직한 보건 의료의 조건 (Myers 교수)
2. 현대 보건 의료의 문제점
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고려 시대 여성
4. 조선시대
5. 일제 식민지 시대
6. 현 대
III. 양성평등을 위해 노력하는 단체들
1. 여성 차별 철폐 협약
2. 국가의 의무
IV. 양성평등에 대한 생각
1. 성과 양성평등의 개념
2. 우리나라 성문화의 문제점
3. 유아기 양성
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원시시대에서 삼국시대까지의 누룩
2. 삼국시대 및 신라시대의 누룩
3. 조선시대 전기의 누룩
4. 한말(韓末)의 곡자(누룩)
5. 한말(韓末)의 누룩에서 현재의 발효제까지
Ⅴ. 누룩제조
Ⅵ. 누룩의 종류
1. 국
2. 내부비전국
3. 녹두국
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시대 서당에서는 주로 논어와 맹자 그리고 사서(四書)와
삼경(三經)등을 핵심교과로 선정하여 공자의 사상과 말씀을 가르쳤다. 핵심 교수
원리로는 남녀구별원리를 강조하고 습관과 예의교육, 그리고 절제와 수신을 주요
교수원리로서 핵심
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시대가 발전함에 따라 필요한 지식, 정보, 문화 또한 다름을 인식하고 과거와 현재의 교육을 연구하면서 맞춰 나가야 할 것이다. 1.한국교육
1)원시시대의 교육
2)삼국시대의 교육 (B.C. 4-7)
3)고려시대 교육
4)조선시대의 교육
2.
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문화의 발달이 결국 우리무도에도 상당한 영향을 미쳤음은 그 발전과정에 잘 나타나 있다. 즉 과거 병술로서의 무도 또는 살생과 살육을 위한 무도에서 무인정신이라는 사상적 가치를 부여함으로서 목적뿐만 아니라 수련과정 또한 그 못지
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