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사실에서 뚜렷이 드러난다고 본다. 비판론자들은 교육이 기본적으로 사회의 구조적 불평등 체제를 유지하고강화하는데 기여하고 있음을 주목하고 있다.
비판이론을 주장한 프레이리를 보면 그는 교육을 통해 보다 인간다워 질수 있으며 몸
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사하나 교육내용, 방법, 목적 등에 대해 그 차이가 명확하게 보인다. 현재 우리나라에서의 접근법은 나름대로의 철학이나 발달이론, 우리나라의 정서에 맞게끔 운영되는 특징적인 프로그램을 찾아보기가 쉽지 않다. 아울러 실시되고 있는 대
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이론 연구, 한국교원대학교 대학원
* 이원숙(1998), 방정환의 교육사상연구: 유아교육사상을 중심으로, 경기대 교육대학원
* 듀이의 사회교육론(1982), 세영사 1. 듀이 J.Dewey (1859-1952)
생애
시대적배경
저서
교육철학
교육사상-
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론. 정민사
이은미 (2002). 유아교육 교사의 교직 전문성 인식, 정보자원 활용, 교사 역할수행의 관계 연구. 석사학위 논문. 가톨릭 대학교 교육대학원.
이은화 (1997). 이화여자대학교 사범대학 부속 이화유치원 교육과정의 역사적 철학적 기초 .
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5. 클라이언트의 자율적인 협력을 중요시한다.
6. 현재와 미래를 지향한다.
7. 탈이론적·비규범적인 입장을 취하며, 내담자가 결정한 관점을 존중한다.
II. 해결중심모델의 철학
III. 해결중심단기치료 모델의 독창적인 점
* 참고문헌
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사회학이론:“돈의 철학 (The Philosophy of Money)"
을 중심으로』, 한국외국어대학교 학술지, 이흥탁
-『먹지 마, 똥이야!』, 친구미디어, 모건 스펄록
-『미친 돈바람을 멈춰라』, 포럼, 강수돌 (2004.04.03) p. 244
-『생태계 위기 극복을 위한 자발적
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사, 1982
◎ 성균관대, 유교대사전, 논어 조
◎ 송항용, 유교, 서울대학교종교문화연구실 편, 전환기의 한국종교, 집문당, 1986
◎ 양재열 저, 유교와 인간주체의 철학
◎ 진대제 저, 안종수 역, 공자의 학설, 서울 : 이론과 실천, 1996
◎ 조성을 외
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사회문제 중에서 특수한 문제이기 때문에 부동
산철학은 사회철학에서 독자적 분야를 이룬다고 보고 있다. 개별과학적으로도 철학적으로
도 취급하지 않는 대상은 하나도 존재하지 않는다고 한다.
부동산철학 외에 부동산이론이 논의되고
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기에 의해서 만들어진 후기를 대표하는 작품이다.
일반적으로 <철학적 탐구>의 체계는 주로 3부분으로 나누어진다.
①한단어의 의미는 그 말을 지시하는 대상에 의해 결정된다는 자신의 의미그림이론에 직접적으로 반대하는 의미사용이
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기대하였다. 그리하고 신체활동이 두려움과 유약함으로부터 절제와 결단력을 키우는 중요한 훈련이며 기쁨을 제공한다고 생각하였다.
3. 플라톤의 신체관은 체육자체가 철학적인 측면에서 실행되었고 세계체육사에 처음으로 체육이론을 체
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