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행동치료, 사회기술훈련, 부모교육, 아이의 교육프로그램등 병행된 치료적 접근이 필요. 또한 교육 프로그램의 조정을 통해 ADHD 증상과 동반되는 학습장애도 교정할 수 있어야 한다.
4) 압박감(pressure)
대부분의 인간은 내적 혹은 외적 요소에
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장애 용어사전
유치원 영역별 교육과정 개정 시안 연구 개발, 한국교육평가원, 민용성 외(2006),
윤지연 (2010) : 발달장애의 이해
서울특별시 보육정보센터. http://children.seoul.go.kr
유아교육과정- 방인옥 박찬옥 이기현 김은희 공저 (2006) 정민사
20
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행동의 결과에 대한 인식부족
학 업
지능에 비해 낮은 성취, 학습장애
정 서
우울, 낮은 자존심, 흥분성, 미성숙된 정서통제, 쉽게 좌절함, 예측불가능/쉽게 변화됨
신 체
미성숙된 발육, 유뇨증/유분증, 호흡기 질환 및 중이염, 알레르기 발생
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다. 치료후기(15~24회기) * 현실 수용기 (독립을 향한 여정)
* 사회 안에서 창조적인 대상관계
* 인지, 행동, 발달적 미술치료, 구조화, 정형매체 사용 1. 대상관계의 미술 치료적 의의
2. 미술치료 회기 별 대상관계의 변화
3. 치료결과
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행동의 요인과 중재전략을 논해보았다. 최근 우리나라에서는 ADHD장애, 틱장애 등을 가진 아동이 급증하고 있다고 하는데, 이는 그만큼 한국사회가 아동이 사회화되기에는 안 좋은 사회로 변화되고 있다는 강력한 증거라는 생각이 들었다.
Ⅳ
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장애아동(특수아동)의 정의
Ⅲ. 장애아동(특수아동)의 분류와 특성
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
4. 지체부자유
5. 정서장애
6. 언어장애
7. 학습장애
8. 자폐(Autism)
9. 과잉행동(ADHD)?주의집중장애
Ⅳ. 언어장애아동의 교육
1. 의
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사결과를 보았을 때, 이는 결코 어느 특정한 사람에게 오는 정신질환이라고 볼 수없다. 그 아이들이 ADHD임을 조기에 인식하고, 그에 따른 적절한 치료가 이루어진다면 그 아이들은 이 사회의 일원으로서 훌륭하게 자랄 수 있을 것이다.
◈ 참
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장애와 모성결핍
#2 유아기 문제
I. 수면장애
II. 과잉보호
III. 반항적이고 부정적인 행동
IV. 공생정신병
V. 미사쇠화 된 공격행동
VI. 정신사회성 박탈
VII. 유뇨증, 유분증
VIII. 악몽증, 아경증
#3 아동기 문제
I. 거짓말
II. 도벽
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장애아의 부모의 역할
(1)아동의 학습과 연관된 장점과 단점을 파악한다.
(2)학업성취의 실패 결과 발생할 수 있는 문제를 예상하고 대비한다.
(3)부모의 죄악감이나 불안을 줄여야 한다.
(4)아이에 적합한 학습방법을 찾아본다.
(5)아이를 위
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애를 포함하여 달리 분류되지 않는 충동조절장애로 명명되었지만 앞서 장애들에 추가로 주의력 결핍 및 파괴적 행동장애로 분류되었던 품행장애, 반항 장애를 포함하여 최종적으로 파괴적, 충동조절 및 품행 장애로 명칭이 결정되었다. 이순
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