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ADHD 102 Practical
Strategies for \"Reducing the Deficit\"
Russel A. Barkley (1992) ADHD : What Do We Know?
Kevin Dawkins ADHD in the classroom : Strategies for teachers
Sandra Rief ADHD inclusive instruction and collaborative practice 1. 주의력 결핍․과잉행동 장애란?
2. ADHD 아동의
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치료효과를 나타내는 것 중 하나는 중추신경 자극제를 주는 약물요법이다. 주의력결핍 과잉행동장애 아동은 모든 자극에 반응하는 특성이 있기 때문에 조용한 환경을 제공하고, 한 번에 한 가지의 장난감을 주는 것이 좋다. 약물요법 외에도
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ADHD는 치료 될 수 있을 것 이다. 주의력결핍및 과잉행동장애(ADHD)
1.ADHD 의미
1)주요문제(특징)
2)진단기준
2.ADHD의 원인
1)생물학적요인
2)심리사회적환경과 양육방식
3.치료방법
1)약물치료
2)행동수정기법
3)인지치료기법
4)
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주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 치료
1) 약물치료
신경자극제가 주어졌을때 ADHD아동의 70%이상이 현저한 호전을 보였습니다. 신경자극제중 가장 흔하게 처방되는 약물은 메칠페니데이트입니다. 메칠페니데이트의 부작용은 식욕부진과 불면
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하겠다.
참고문헌
정현희(2006). 실제 적용 중심의 미술치료. 학지사
신현균,김진숙(2000). 주의력결핍 및 과잉행동장애. 학지사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아의 과잉행동
2. 미술활동이 유아의 과잉행동에 미치는 효과
Ⅲ 결론
참고문헌
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서론:
ADHD(주의력 결핍과잉행동장애)는 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성 등의 특징을 가진 신경 발달 장애로서, 주로 어린이와 청소년에게 흔히 발견되며, 성인에게도 지속될 수 있습니다. 이러한 신경 발달 장애에 대해 원인과 예방법을 탐구
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ADHD에 관한 인식 연구. 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
안인숙(2008). 아동의 ADHD에 관한 교사의 인식 연구. 한남대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주의력 결핍 및 과잉행동이란
2. 주의력 결핍 및 과잉행
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과잉행동-충동성 우세형과 혼합형 ㉡ 최소한 하나 이상의 다른 심리장애를 동시에 가지고 있는 아동을 대상으로 이루어져 왔기 때문에 ADHD에 관한 현재의 지식은 한계가 있음.(여아와 청소년 그리고 성인에게 보다 일반적인 ADHD, 부주의 우세
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(2002), (유치원 교사를 위한) 특수아교육, 동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체(지적장애)의 개념과 원인
2. 정신지체(지적장애)의 특성
3. 정신지체(지적장애)의 판별 및 평가 방법
4. 정신지체(지적장애) 아동 교육 방안
Ⅲ. 결론
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장애: 자기세계에 빠져 있어 타인과의 관계나 일상생활이 정상에서 벗어나 있으며, 사회적 상호작용과 의사소통에서 현저하게 발달이 지체되어 있고 활동이나 관심이 현저하게 제한되어 있다.
주의력결핍과잉행동장애(ADHD): 빈번하고, 심하
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