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주의력결핍 및 과잉행동장애와 공격성이 가장 중요하게 부각되고 있다. 사회복지사는 이런 문제를 가진 유아가 지역사회 내에서 조기 발견될 수 있도록 해야 하고, 이미 발견된 유아는 개별적이고도 적절한 임상적 치료 개입이 실행될 수 있
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- 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 학령기 아동발달 사회복지실천의 과제
I. 발달장애
1. 학습장애
2. 주의력결핍 및 과잉행동장애
3. 품행장애
II. 자녀 양육방식과 성취동기
* 참고문헌
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장애들은 주의력-결핍 및 과잉행동장애, 기분장애, 광범위성 발달장애, 상동증적 운동장애, 일반적인 의학적 상태로 인한 정신장애이다. 다운증후군으로 인한 정신지체는 알츠하이머형의 치매로 발전할 위험성이 매우 높다. 이런 장애와 연
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행동
1) 학습장애
2) 주의력결핍 및 과잉행동장애
3) 등교거부
4) 아동비만
4. 사회복지실천과의 연관성
1) 신체적 발달에서의 사회복지 실천 관심영역
2) 심리적 발달에서의 사회복지 실천 관심영역
3) 사회적 발달에서의 사회복지
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행동을 한다. 따라서 더 많은 활동과 신기함을 추구하는 ADHD 아동을 지도하기 위해서는 늘 새로운 방법과 도구가 필요하다.
Ⅰ. 이론
1. 정의 및 개념
1) 정의
2) 개념의 역사
2. ADHD의 출현율
3. 주의력 결핍 과잉행동장애의 원인
1) 임신
2) 뇌손
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과잉행동주의력결핍아동 활동집단, 퇴원정신장애인 사교집단, 자기주장 훈련집단.
나) 과업집단
■ 자조집단 - 지지집단의 하나로 분류 가능,
① 자조집단은 마약이나 암 또는 비만과 같은 핵심적인 공동 관심사가 있다는 점에서 지지집단과
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주의력 결핍 과잉행동장애 문제이다.
부모들은 담임선생님으로부터 “아이가 선생님의 말을 잘 듣지 않습니다”, 또는 “반에서 문제를 일으킵니다.” 라는 말을 들었을 대 매우 실망하게 된다. 이런 종류의 행동을 나타내게 되는 원인의 하
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주의력 결핍 과잉행동장애 문제이다.
부모들은 담임선생님으로부터 “아이가 선생님의 말을 잘 듣지 않습니다”, 또는 “반에서 문제를 일으킵니다.” 라는 말을 들었을 대 매우 실망하게 된다. 이런 종류의 행동을 나타내게 되는 원인의 하
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장애(불안, 위축, 공격성, 등교 거부, 도벽, 함묵증, 이혼 가족 등)
③ 전반적 발달 장애(자폐성향 포함)
④ 주의력 결핍 과잉 행동장애
⑤ 언어 장애(언어 발달 지체, 말더듬 등)
⑥ 정신지체 및 경계선급 지능 보유자로 심리적 문제가 있는 경우
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좋다.
② 교사는 수업을 시작하기 전 다양한 재료와 도구를 준비하여 수업 환경을 조성하여야 한다.
③ 교사는 유아가 종이 접기 활동에 자유롭고 흥미 있게 참여할 수 있도록 다양한 방법과 매체를 활용하여 동기유발을 자극하여야 하며 유
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