|
주의집중 돌리기
-프로그램 참여, TV보기, 다른 사람과 대화 : 대인 활동에 관여하고 실제 상 황을 가지고 설명하는 것을 환자로 하여금 현실로 되돌아오게 할 것
안전한 안위나 환경을 제공
-Side rail올리기
-대상자의 주변에서 위험한 물건 치
|
|
|
활동 시간에 ‘목욕탕 가는 날’디오라마 동화자료를 인형극놀이 활동으로 연계활동을 한다. 그리고 ‘남자와 여자 접어 꾸미기’와 ‘신랑신부 옷 입히기’교구를 통해 여자와 남자에 대해 관심을 가질 수 있고, ‘유아어른 옷 입히기’교
|
|
|
주의력 장애
① 주의력 감소 : 흥미가 결여되거나 들어오는 자극을 의도적으로 배제하는 결과
② 몰두 : 자기 문제에 집중하는 상태
③ 동요 : 주의력의 변동이 정상 범위보다 큰 상태
④ 주의력의 둔화 : 혐오자극으로도 반응을 유도할 수 없
|
|
|
주의집중의 어려움
듣지 않음
끝마치지 못함
조직화하지 못함
중요한 물건들을 잃어버림
쉽게 주의가 분산되고 잊어버림
과잉행동
안절부절 못하고 움직임
자리에 앉아있지 못함
지나치게 뛰거나 기어오른다
조용하게 놀이
|
|
|
주의집중 요구하는데 환자에게 인쇄된 종이에 그려져 있는 다른 그림들 말고 오직 종그림만 찾아서 동그라미 그리라고 요구했을 경우 환자는 왼쪽의 종 그림들을 무시할 지도 모른다.
③ The Behavioral Inattention Test
이 검사는 무시를 평가하는
|
|
|
주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)
(1)주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 특성 : 부주의 문제, 충동 통제 문제, 과잉활동.
(2)주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 교육적 함의
-수업방략
*교실환경 구조화
*활동 구조화
*교실 과제에 주의의 초점을 맞추는
|
|
|
주의 집중 기능', 그리고 구구단 학습과 순서에 따라 계산하는 '산술적 기능' 장애 등이 모두 포함된다.
계산하기 장애 역시 정규 산술 교육을 충분히 받게 되는 초등학교 2.3학년이 되어서야 분명하게 판별되고, 계산하기 장애가 있는 아동일
|
|
|
집중력과 지구력을 높이는 재활훈련으로 구성되어 있다.
③ 일을 하는 시간도 매우 짧아 대략 한 시간 정도가 되는데, 여러 종류의 활동(사회기술, 신변관리기술, 가정관리기술, 지역사회기술, 레크레이션 등
2. 주거
1) 그룹 홈
그룹 홈은 많은
|
|
|
집중력과 지구력을 높이는 재활훈련으로 구성되어 있다.
③ 일을 하는 시간도 매우 짧아 대략 한 시간 정도가 되는데, 여러 종류의 활동(사회기술, 신변관리기술, 가정관리기술, 지역사회기술, 레크레이션 등
2. 주거
1) 그룹 홈
그룹 홈은 많은
|
|
|
활동을 할 시간을 감소시켜 에너지 소비를 줄인다. 또한 TV 시청은 식사와 식사 사이의 간식 빈도와 밀접한 관련이 있으며, 아동 관련 시간대에 집중적으로 방송되는 열량이 많은 식품에 대한 광고를 통하여 구매충동을 높인다. 그러므로 TV 시
|
|
메뉴펼치기
