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놀이를 즐길 수 있다. 한글 쓰는 것에 어려움이 있어 교사가 써준 후 따라 쓸 수 있도록 도와주었고 글씨를 다 쓴 후 읽어볼 수 있도록 하여 언어발달이 증진될 수 있도록 도와주었다. 1. 관찰일지
일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,
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집, 건국대학교 교육대학원
송인섭(1996), 인간의 자아탐구, 서울 : 학지사
찰스A 스미스(1996).유아들의 사회생활 교육. 이화여대 출판부 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 자아개념
1. 자아개념의 정의
2. 유아기 자아개념 형성
3. 자아개념의 발달
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놀이활동
교사가 친구에게 책 읽어 주는 모습을 보고 OO도 책 한 권을 꺼내와 읽어 달라고 한다. 교사가 동화책을 읽어 주자 바른 자세로 앉아 이야기를 듣는다.
놀이활동
OO는 릴레이 달리기를 하는데 처음에는 어려워하며 다음 친구에게 깃발
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활동안
주제및영역 : 자연과학- 자연관찰 및 탐구활동
활동명 : 달팽이의 모습과 생활
대상연령 : 만 5세
활동목표
준비물
활동과정
주의집중
도입
전개
마무리
평가
연계활동
2.수학 교육 활동안
주제및영역 : 수영역-수세기, 그
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게임과 인터넷에 중독현상을 보이는 아이
1) 표적 행동
2) 표적 행동의 조작적 정의
3) 인터뷰와 질문지를 통한 자료수집
4) 잘못된 유관을 고치는 방법
5) 강화제 목록 작성과 선택
3. 식사시 이탈행동을 하는 아이
4. 평소 명랑하고 문자 언
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집 1호 2002년 여름, 서울 : 인터비전
이성영(1997), 직접교수법에 대한 비판적 고찰
정동빈(1991), 영어 교육론, 서울 : 한신 문화사 Ⅰ. 영어교육(영어지도, 수업)의 목표
Ⅱ. 영어교육(영어지도, 수업)의 체계
1. 언어 기능
2. 의사 소통 활동
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주의적 관점
2. 구성주의적 관점
Ⅳ. 수학지도(학습, 수학교육)와 자기주도적 학습
1. 자기주도적 학습의 의미
2. 자기 주도적 학습력
Ⅴ. 수학지도(학습, 수학교육)와 놀이학습
Ⅵ. 수학지도(학습, 수학교육)의 사례
1. 사칙연산
1) 관
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이야기 하여 더 먹을 수 있도록 나누어 주었다.
놀이활동
OO는 소방관 모자가 그려진 종이를 머리에 댄다. 선생님이 “OO 소방관 모자를 (1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 2학기 발달평가
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주의집중을 하는 공동 주의집중이 핵심이며, 이때 교사는 유아와 지속적으로 상호작용하기위해서는 유아의 생각과 표현을 먼저 이해하고 행동하며 대화하듯이 의사소통을 주고 받아야 한다.
3. 참고 문헌 및 사이트
https://blog.naver.com/kymin2453/2
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분이며 어떤 개념에 대한 일방적인 설명 및 정답을 요구 하는 질문이므로 일방적인 교사-^학생의 관계가 이루어짐을 볼 수 있었다. 기타 수업과 관련 없는 활동은 주의집중을 위한 지시, 훈시, 칭찬과 비난, 자세 바로잡기, 숙제 검사들로서 비
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