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놀이하기를 청하자 흔쾌히 함께 놀이하며 다양한 상호작용을 나누는 모습이다. OO는 손과 이를 깨끗이 하는 방법을 알고 실천하는 모습을 보이며 식사시간 시 식사에 집중하지 않는 모습을 보였었으나 최근 들어 교사가 긍정적인 반응을 보이
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놀이활동
교사에게 다가와 “선생님 어린이집에 온 후부터 집에 갈때까지 총 몇분이예요?”라고 질문한다. 교사가 “OO가 4시에 가니까 7시간정도 있는데 왜요?”라고 말한다. “아 그럼 점심시간 빼고, 실외활동시간 빼고.. 놀이 하나당 20분
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집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명: 농어촌 지역 결손가정 아동, 청소년의 학교, 사회 적응을 위한 통합 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
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내용, 놀이 사례, (제시한 놀이 사례 관련) 놀이중심 활동계획안을 작성하시오. (25점)
3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 방송대 교과교육론 교재를 참고하여 기술하시오. (20점)
[참고문헌]
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미술치료 사례분석
7. 미술치료의 이론과 기법,사례
(1) 게슈탈트 미술치료
-치료기법
-실습사례
(2) 현실요법적 미술치료
-선택이론
-치료과정
-치료방법
-적용실습
8. 미술치료의 효과와 주의점
9. 결론과 느낀점
<참고문헌>
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주의집중력 지속하기(Maintaining attention): 내담자의 주의를 집중시켜 지속하는 기술
시선접촉 지속하기(Maintaining eye contact): 활동이 진행되는 동안 치료사는 내담자와 눈 마주침을 지속해야 함
역할놀이(Role-playing): 치료사와 내담자가 서로 역할
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활동을 한다. 놀이하다가 OO가 리본 막대를 휘두르며 교실을 뛰어다니는 행동을 보인다. 교사는 OO 에게 ‘OO야, 리본 막대 들고뛰어다니면 위험해요~’라고 이야기를 하며 주의 주고 뛰지 않고 놀이를 하도록 하니 적극적으로 활동하며 놀이를
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활동을 한다. 놀이하다가 OO가 리본 막대를 휘두르며 교실을 뛰어다니는 행동을 보인다. 교사는 OO 에게 ‘OO야, 리본 막대 들고뛰어다니면 위험해요~’라고 이야기를 하며 주의 주고 뛰지 않고 놀이를 하도록 하니 적극적으로 활동하며 놀이를
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활동에 열중할 수 있게 한다.
④ 규칙은 아동들과 상의하여 직접 정해야 잘 지킬 수 있다.
⑤ 주인공을 죽게 만들면 게임이 종료된다.
(나) 어려운 낱말 퍼즐 만들기(주의집중 게임)
① 아동의 활동을 종료시킬 때에는 여러 가지 방법을 동원
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놀이를 해본다.
평가란
Ⅱ.3 <게임> 지정된 숫자로 짝짓기
♣활동 목표 : 숫자를 좀더 재미있게 이해 할 수 있다.
<도입>
＊1 ~ 20까지 숫자를 세어보고 숫자를 이용하는 게임이란 것을 설명 한다.
<전개>
＊게임방법을 소개하고 교사
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