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집, 서울 이화여자대학교 한국문화연구원
이주용 역(1990) / 학습장애의 심리학, 인간발달복지연구소 씨리즈 13, 서울 중앙적성출판사
조안나(1999) / 협동학습이 정신지체아의 학업성취 자아개념 및 사회적 기술에 미치는 효과, 대구대학교 교육
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놀이도구의 문제인데 바둑알, 구슬 등의 여러 놀이도구가 결과적으로는 놀이학습이 효과가 있었으나 학습보다 주의집중이 떨어지는 과정상의 어려움은 없었는가의 문제를 살펴볼 필요가 있겠다.
연구대상과 절차상에 문제로 보이는 부분이
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레크리에이션 프로그램이 정신분열병 환자의 자아존중감, 대인관계변화 및 음성증상
에 미치는 효과,이혜진 외5명, 임상간호연구, vol.10.No.1, 2004
6. 정신분열병 환자가족을 위한 소집단 가족교육훈련 프로그램, 손명자 외1명, 대구대학교 사회
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활동 및 귀가지도 】
*하루일과에 대하여 이야기를 나누고 하루를 평가한다.
*귀가 시에 유아의 소지품을 잘 챙기고 옷을 바르게 입힌다.
*바르게 인사 나누며 귀가지도를 한다.
*야간보육아동은 야간보육프로그램준비를 한다.
*자유놀이 및
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활동이 가능하며 선택한 놀잇감을 즐길 수 있다. 일상 생활속에서 다른 친구들과 주변사람들을 배려하는 모습을 많이 보이고 다른 사람의 말과 행동에 주의를 기울이며 관심을 가진다. 또래의 모습과 행동을 모방하여 놀이활동 할 수 있다.
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게임, 역할놀이, 활동중심 수업 등으로 변환해 아동이 더 재밌게 수업을 하고 집중을 할 수 있게 해주는 것도 중요하다.
<참고자료>
발달장애심리학 - 김태련외, 학지사
영유아 발달과 교육 - 한은숙저, 정민사
발달정신 병리학 - 영아기부
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주의집중, 지속력, 전문적 능력을 확대시킴
- 양육자의 참여와 책임감은 놀이에 영향을 줌 →영아는 양육자와 함께 놀기를 원함
- 양육자의 놀이는 아동과 활동, 성취감, 기쁨을 나누면서 관계를 만들어감
<영아에게 적절한 장난감과 활동>
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집이식 교육을 범하는 것과 다름 없다. 정규 교육을 받은 교사라면 듀이의.
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놀 이
상징주의적 고차원
구조화된 은물과 작업
흥미 위주, 유아의 흥미에 따른 자유 놀이
교사의 역할
지식 위주
유아 중심 안내자, 활동 무대의 제
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주의집중이 잘되므로 자신의 속도에 맞추어 활동을 진행할 수 있다.
⑥ 기능적으로 잘 분류된 활동 간의 통합을 원활히 하고 효과적인 배치로 관리시간을 줄일 수 있다.
⑦ 발달영역 간, 활동간, 경험간 통합교육을 위한 공간이 될 수 있다.
참
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활동기록지, 가위, 풀
11:00~12:00
실외활동
환경보호활동
- 어린이집 주변 휴지 및 쓰레기줍기 (지역사회연계활동)
- 활동 끝난 후 놀이터 이용하기
집게, 장갑, 쓰레기봉투
12:00~12:10
정리정돈 및
화장실 다녀오기
·비누를 사용하여 손을 깨끗
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