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2. 학습지도의 문제점
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동)의 미술활동
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동)의 레크레이션(레크리에이션)활동
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동)의 사회적기술
Ⅸ. 정신지체아(정신지체아동)의 진단평가
참고문헌
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주의력 결핍 및 과잉 행동장애
1. 정의
2. 원인
3. 행동특성
4, 치료방법
Ⅱ. 적대적 반항장애
1. 정의
2. 원인
3. 행동특성
4. 치료방법
Ⅲ. 품행장애
1. 정의
2. 원인
3. 행동특성
4. 치료방법
5. 판단
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레크리에이션 참여 서비스
Ⅸ. 치료레크레이션의 활동
1) 활동의 목적과 목표
2) 활동의 가치
3) 활동의 영역
Ⅹ. 치료레크리에이션 프로그램
1) 루돌프 사슴코
2) 나만이 가진 특징
3) 풍선 게임
4) 가족과 함께 노래자랑
5) 친구 만들기
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놀이 프로그램으로 참가자들 간의 협동심을 기른다. 꽹과리, 장구, 북, 징의 리듬을 각각 알려줘서 외우게 한 다음, 함께 합주해 본다. -청각장애의 특성
-시각장애의 특성
-청각장애인을 위한 레크리에이션 프로그램과 주의사항
-시
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레크리에이션 이론
1) 정의
2) 목적
3) 역사
4) 대상
5) 치료효과
6) 영역
7) 치료사 역할 및 주의사항
2. 정신장애인에 대하여
1) 정의
2) 원인
3) 질병 분류
4) 적용 프로그램
3. 치료레크리에
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집단, 개인)을 준비하여 승리팀 또는 개인에게 보상해 준다.
4) 지도시 주의사항
** 실행전
(1) 매주 정기적인 실행시간이 정해져야 한다.
(2) 각 프로그램마다 소요되는 시간은 대략 1시간 정도가 적합하다.
(3) tr 서비스 영역중 한 영역을 미
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활동에 집중하게 되면 유아들의 지적, 정의적 발달에서 효과가 떨어질 수 있다. 그러나 유아들에게 구조화된 활동으로 구성된 놀이중심의 프로그램을 제공하여 참여시키면 지적, 정의적 발달에 더욱 높은 효과를 가져온다고 생각한다. 즉 유
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게임을 하기 어렵다.
6) 인지적인 탐색을 위한 놀잇감
이 시기의 유아들은 목표 지향적인 놀이를 많이 한다. 주변을 탐구함으로써 새로운 효과를 얻으려는 노력은 목표 지향적인 활동으로 일부 대체된다. 유아들은 이제 계획을 세워서 놀이를
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놀이선택하기 ② 놀이하기
③ 평가하기 ④ 놀이 준비하기
68. 안전을 위해 규칙을 잘 지키도록 지도해야 하는 놀이 영역은?
① 극놀이 영역 ② 쌓기놀이 영역 ③ 조작놀이 영역 ④ 물놀이 영역
69. 게임 전개의 첫 단계에서 해야할 것은?
① 놀이
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활동(교육) 학습동기유발자료
1. 척하면 알지요
2. 즐거운 인사놀이
3. 손으로 말해요
4. 누가 더 똑똑한가
5. 무엇이 숨어있나요
6. 깜짝 시집 만들기
7. 내가 만든 미래 모습
8. 나는 이런 사람입니다
9. 나는 꼬마 발명가
10. 50년 후의 세상
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