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의 혼란, 적개심, 현실검증장애, 언어소통장애, 억압된 무의식적 욕구에 대한 각 활동이 있다.
효과
1. 새로운 흥미를 창조하고 부정적 에너지를 발산하며 불안을 해소하고 주의력을 증진하며 자기표현의 기 회가 된다.
2. 새로운 습관을 형성
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활동 프로그램의 구성 및 효과-유아의 지각운동능력과 신체적 자아개념을 중심으로, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2001
George P. McCallum / 놀이와 게임을 통한 영어학습, 한국문화사, 1996 Ⅰ. 주의집중게임(주의집중놀이활동, 레크레이션)
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레크리에이션 - 이론·실제, 문지사
정태갑(2001), 재미있는 놀이학습 모델개발과 적용을 통한 수와 연산 능력 신장
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 Ⅰ. 주의집중놀이활동(레크레이션, 주의집중게임활동) 사례 1
Ⅱ.
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레크리에이션 지도서 : M세대를 위한, 은혜출판사
최의창(1996), 이해중심 게임 수업, 스포츠과학
홍익대학교 출판부(1983) : 대학체육, 홍익대
R. J. Havighurst(1996) : 발달과업과 교육, 배영사 Ⅰ. 주의집중놀이활동(레크레이션, 주의집중게임활
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의 조건
1. 학습의 과정을 소중히 한다
2. 학습자가 사고의 능동적 주체로 화해야 한다
3. 사고를 유발하는 발문을 해야 한다
Ⅱ. 주의집중력(주의력집중)향상을 위한 기법
1. 전제조건
2. 유의점
Ⅲ. 주의집중 놀이활동(게임, 레크레이션
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