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의 문제에 직접적으로 개입하면서 스스로 해결해 나가는데 큰 힘이 되기도 한다. 또한 물리적ㆍ시각적으로 경계를 지워 줌으로써 주의를 집중시키고 다른 활동을 하는 유아로부터 방해를 받지 않을 수 있으며, 놀이 영역을 스스로 선택하게
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손바닥으로 두드린다.
발달평가
교사와 다른 영아가 나타내는 말소리, 몸짓, 표정에 주의를 기울이고 모방한다. 블록끼리 부딪쳐 나는 소리를 듣고 반응을 나타낸다.다른 영아와 블록으로 소리를 내며 함께 지내는 것을 경험하였다.
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의 재산인 것이다. 인간은 태어나면서부터 놀이라고 하는 본능적인 활동을 통하여 동작의 질과 폭을 넓혀 왔으며, 이를 통해서 외계를 탐색하고 주어진 환경에 순응하거나 극복하는 기제를 익혀왔다. 아동의 경우, 그들의 생활은 레크레이션
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갖고 이야기 나누며 사회관계형성이 증진되었다.나와 다른 사람의 신체적, 사회적, 문화적 차이를 존중하며, 자신의 감정을 알고 표현하였다. 친구와 협동하며 놀이하며 친구들과의 갈등 상황 시에 긍정적으로 해결하려는 모습이었다.
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의 대답에 따라 앞으로 어떻게 해야 한다거나 또는 치료자가 그것을 기대하는 것이라고 받아들일 수 있으며 결과적으로 아동의 결정대로 진행될 수가 없다.
치료자가 일단 대답을 하고 나면 아동은 하고 있던 놀이활동을 계속할 수가 없다.
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집은 행동이 한동안 관찰되지 않다가 갑작스럽게 나타나 놀이활동 시 주의가 매우 필요하다. 다양한색을 사용하여 그림을 그리고 색칠을 할수 있다. 자신이 만든 작품을 다른 사람에게 이야기 할 수 있으며 OO가 원하는 의사를 말로 전달하는
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집은 행동이 한동안 관찰되지 않다가 갑작스럽게 나타나 놀이활동 시 주의가 매우 필요하다. 다양한색을 사용하여 그림을 그리고 색칠을 할수 있다. 자신이 만든 작품을 다른 사람에게 이야기 할 수 있으며 OO가 원하는 의사를 말로 전달하는
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놀이활동
대집단 활동시 새노래를 배워보자며 새노래 이야기를 들려주자 옆에 있는 OO와 떠들며 장난을 친다. 교사가 집중할 수 있도록 유도하며 주의를 주자 얼른 자세를 바로 잡는다.
2학기 총평
아는 곤충이름을 이야기할줄 알며 모르는 곤
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놀이활동
레고블록을 가지고 끼우기를 하다 옆에 있는 친구가 가져가려하자 힘을 꽉준다. 블록을 갖지 못한 친구가 울자 OO가 다른 레고블록을 집어 친구에게 건넨다.
1,2월 종합평가
반에서 지내며 안정감을 가지고 친구와 함께 놀이하기를
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의 문제에 직접적으로 개입하면서 스스로 해결해 나가는데 큰 힘이 되기도 한다. 또한 물리적ㆍ시각적으로 경계를 지워 줌으로써 주의를 집중시키고 다른 활동을 하는 유아로부터 방해를 받지 않을 수 있으며, 놀이 영역을 스스로 선택하게
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