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의 주도적이며 지시위주의 수업을 감소시키고 유아들이 소집단의 놀이 활동에 적극적으로 참여하도록 이끄는 효율적인 방법일 것이다. 따라서 교사의 과학교수는 유아들의 새로운 경험을 친숙한 상황과 관련지을 수 있도록 돕기 위해 감각
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의 반응뿐만 아니라 학교의 물리적 환경도 지체장애학생에게는 매우 중요한 요소에 속한다. 지체 및 건강장애 아동의 주 장애는 이동, 운동 및 자세유지 등을 들 수 있다. 이러한 장애적인 요소들을 극복하고 학습활동과 놀이 활동에 있어서
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놀이
(2) 감지능력
시각 청각 촉각 후각 미각 기능 지각능력
(3) 기억력
주의집중 연습 (Dril) 파지 율(기억력)
(4) 창의력
직관력 상상력 창의적 탐구태도 독특한 생각 해내기
(5) 추리력
논리적 사고(미숙) 인과관계 추리 체계화 문제해결
(6
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의 반응뿐만 아니라 학교의 물리적 환경도 지체장애학생에게는 매우 중요한 요소에 속한다. 지체 및 건강장애 아동의 주 장애는 이동, 운동 및 자세유지 등을 들 수 있다. 이러한 장애적인 요소들을 극복하고 학습활동과 놀이 활동에 있어서
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의 문제이다. 아동이 좋아하고 관심을 보이는가의 여부가 결과에 영향을 미칠 수 있다고 생각된다. 또한 놀이도구의 문제인데 바둑알, 구슬 등의 여러 놀이도구가 결과적으로는 놀이학습이 효과가 있었으나 학습보다 주의집중이 떨어지는 과
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활동
10:00 ~ 10:10
정리정돈, 평가 및 손 씻고, 화장실 다녀오기
10:10 ~ 10:30
간식
이야기 나누기
10:30 ~ 10:50
10:50 ~ 11:50
바깥놀이
11:50 ~ 12:30
화장실 다녀오기 및 점심
새 노래
12:30 ~ 12:50
미술활동
12:50 ~ 13:20
게임
13:20 ~ 13:50
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주, 「생명윤리에 관한 한국인의 의식분석」, <대한민국학술논문집(제33), 1994
김귀식, 「중등교육에서의 생명교육」, 생명문화총서(제2집) 7회 세미나 자료집, 1993
김민주, 「고등학교 교육과정과 교과서의 생명윤리 교육」, 고려대학교 교
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주 병에 걸리는데 이로
인해 놀이와 활동을 하는 데 지장을 받음.
. 영양이 충분히 공급되지 못해 세포분열이 제한된다면 각 기관의 최종
세포 수가 감소
신체적 성장뿐 아니라 지적 발달에도 지장을 줄 수 있음.
6) 유아기의 영양공급
(1) 탄수
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의 성에
적합한 행동이나 대상물에 대한 정보로 구성되며, 성에 적절한 행동을 수행하기 위해
요구되는 자세한 행동계획을 포함한다.
개인의 도식은 정보에 대한 주의집중, 기억 및 해석에 영향을 준다. 그 결과, 아동의
성도식은 성역할 고정
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의 상호작용의 질이 향상될 수 있다.
⑤ 시각적인 차단으로 심리적인 안정감을 가지며, 다른 유아로부터 방해를 받지 않아 주의집중이 잘되므로 자신의 속도에 맞추어 활동을 진행할 수 있다.
⑥ 기능적으로 잘 분류된 활동 간의 통합을 원활
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