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의 지지를 획득함.
반대 : 학업 활동으로부터 학생의 주의를 분산시킴.
의타심과 미숙함을 영속시키고 현대 산업사회에 부적합하고 구태의연한 가치에 학생 의 주의를 집중시킴
대부분의 학생을 실체 스포츠 참가가아닌 관람자의 역할로 전
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의 수업 결손 요인을 빨리 해결하여 모든 학생들이 동질의 교육을 받을 수 있도록 하는 데 그 의의가 있으므로 특별히 보충 그룹의 학생들에게 심혈을 기울여야 할 것이다. 심화 과정은 자기주도적 학습 형태로, 보충 과정은 개인별이나 소집
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의 오류에 대해서는 즉각적인 수정을 피하도록 한다.
104.게임 활용의 효과(해.193)× 11
①학생의 학습동기 유발
②불확실성의 요소로 인한 학생주의 집중, 흥미 부여
③학습의 부담감 감소
④협동심 기름
⑤게임을 통한 학습활동에 적극적 참여
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의사소통훈련
12) 한글교실
13) 병영체험/
14) 성교육/
15) 결혼상담/
16) 장애인 차량 무상 점검 및 보장구 수리 서비스
17) 무료 이미용 서비스
18) 순회상담 및 진료
19) 심리치료(개별 심리치료, 소집단 심리치료)
지역사회 재활 프로그램
1.
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주 가까이에서 본다.
눈을 자주 깜빡거리거나, 가까이에서 볼 때도 주의를 집중하지 못한다.
낯선 환경에서 걸어 다니는 것이 자연스럽지 못하다.
사람들이나 사물과 자주 부딪힌다.
책을 읽거나 쓸 때에는 제 줄을 따라가지 못한다.
손
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활동 방법은 ①게임, ②역할 연습 ③돌림노래 등이 있다.
과업중심 교수법의 가치로는 ①학습자의 적극적인 참여를 유도, ②학습자의 학습태도가 협력적이 됨, ③목표를 명확히 인식, ④실제적인 언어사용 능력이 향상, ⑤학습자의 자기 주도
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놀이와 다른 활동을 통해 언어에 몰두하는 놀라운 능력을 가진다. 그들이 얼마나 외국어를 잘 하는가는 그들이 문법을 배웠는가 그렇지 않은가에 달려 있지 않다. 그렇기 때문에 심지어 10살이나 11살의 학생들이라도 아주 소수의 학생들만이
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게임을 진행한다.
②처음에는 놀이처럼... 마지막에는 공부와 연결시킨다.
예) ‘이번에는 정말 어려운 건데... 가라사대 지금부터 3분간 선생님 설명 잘 듣기’... ‘가라사대 앞에서 설명한 대용 10분 활동하기’ 등
주의사항
10_ 이것도 배웠
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놀이로 흥을 돋우어요’, ‘작은 축제 펼쳐봐요’는 야영을 통한 다양한 체험 활동, 민속놀이와 축제 문화 체득 등의 기회를 제공함으로써 밝고 즐거운 학교 생활과 가정과 학교와의 연계 교육, 실천 위주의 인성 교육 등을 이룰 수 있는 계기
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의 이야기를 듣고 상황에 맞는 대답을 하며 상호작용이 가능하며 말하는 사람의 눈을 바라보고 주의를 집중해서 상황에 맞는 적절한 문장을 사용하여 자신의 생각과 느낌을 말로 표현할 수 있다.
사회관계
친구에게 먼저 놀이를 제안하며 함
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