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주의가 가진 것과 같은 유기적 역사관을 시사한다. 이런 식이라면 역사의 진보는 필연적이 되며, 사회투쟁에 내재하는 대안들에 대한인식, \'서로 싸우는 계급 모두의 파멸\'의 가능성에 대한 인식은 마르크스주의 에서 말소된다.
참고문헌
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2. 관찰 학습
1) 주의 집중(attentional process)
2) 상징화 및 파지(representational and memory process)
3) 행동 생성(behavioral production process)
4) 동기부여(motivational process)
E. 도덕 교육에의 시사점
1. 도덕 교육에의 시사점
2. 도덕과 교육에의 시사점
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주의 집중시키기
3
(일반
화)
ㆍ문제해결의 연습 및 여러 가지 예제의 적용
ㆍ통합조정의 원리 이용
ㆍ학습내용의 강조 및 요점정리 일반화
ㆍ심화 및 확충 설명
ㆍ차시예고 및 과제의 제시 1. 강의법의 정의
2. 강의법의 발전과 가치
3.
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다양한 학습활동을 통해 자율적으로 학습할 수 있도록 하는 것이다. 학생들이 자신이 필요한 학습내용을 찾을 수 있도록 하며, 스스로 학력을 진단하거나 교사와의 상담이 이루어질 수 있도록 자율학습 콘텐츠를 개발하여 지원하는 서비스이
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놀이치료학회 http://www.sookmyung.ac.kr/～kapt
- 현장특수교육, 국립특수교육원 1995 겨울호, 1998 겨울호 1. 들어가며
2. 미술치료의 특징
3. 미술치료의 실제
4. 미술치료교육의 몇 가지 기법들
5. 소조를 통한 미술치료사례
◆ 참고 문헌
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활동 약속에 따라 기구를 정리한다.
10’
- 안전에 유의 하여 신속히
모이도록 지도
-자기평가지를 잘작성하도록 순회지도
- 많이 쓴 관절을 중심으로 실시
- 명시화된 차시예고
- 위생지도철저
- 자신의 역할을 성실히 수행하는지 확인
Ⅵ. 형
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다양한 면 사이의 차이점을 이야기해보도록 하고, (5)학생에게 학습자료가 어떻게 선행조직자로 쓰인 개념이나 명제를 뒷받침하는지를 설명하도록 할 수 있다.
둘째, 활동적인 수용학습을 촉진하기.
적극적인 학습(active learning)은 (1)학생에게
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개관
2. 갑오개혁과 교육
3. 교육입국 조서
4. 근대학교 제도 성립
Ⅱ. 서양의 근대교육
1. 문예부흥과 인문주의 교육
2. 종교개혁기의 교육
3. 17C 실학주의의 교육
4. 19C 근대 유럽의 교육(신인문주의, 국가주의, 노작교육)
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활동을 위해 상호관련되어 있어야 한다.
3) 교육방법 :
(1) 교육환경의 구성 : 어린이의 발달적 욕구에 적절한 교육환경으로 어린이의 관심을 끓고 주의를 집중, 욕구를 충족, 시킬 수 있는 교구로 구성된, 교육환경을 의미한다.
(2) 수업분위기
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다양하게 제시한다.
-대체로 처음에 학습할 때는 집중연습이 필요하고, 일단 배우고 난 과제는 여러 번으로 나누어 분산연습을 하게 되면 학습효과가 높아진다.
-동작 기능에 관련된 내용은 그 내용을 학습한 후에 실습을 할 수 있도록 한다.
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