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글씨를 읽을 줄 아는 친구들은 같이 읽어볼까요?
C: 해에 가려던 동호!
T: 우리 친구들 잘 읽어주었어요. 그림은 어떤 그림들이 그려져 있어요?
C: 해요!
C: 남자아이요!
C: 쓰레기통이요!
T: 아~ 맞아요. 남자아이도 있고, 쓰레기통도 있어요.
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글씨체는 굵게 한다.
4. 4단계 : 부가지
(1) 주가지의 범주에 속하는 세부 사항들은 가는 가지들을 그어 그 위에 표현해 나간다. 이것을 부가지라 한다.
(2) 부가지 위에는 핵심 단어, 그림, 상징 기호, 약화 등 모두 허용된다.
(3) 부가지 작성 시
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글씨). 허생이 건설하려고 시도하였던 유토피아는 앞서 살펴 본 것처럼 유교적인 통치 질서를 근간으로 하여 덕치가 이루어지는 사회였다. 하지만 ‘땅이 좁고 덕이 엷은’ 근본적인 한계로 인하여 유토피아의 건설은 좌절되고 만다. 허생이
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글씨체에 대한 지적 등 조금이라도 흠을 잡으려고 하는 흔적들이 많이 보인다. 흠을 잡지 않은 학생은 30명이 넘는 학생 중 1명을 볼 수 있을까 말까이다. IQ가 높은 학생의 글은 아주 일반적이고 문제가 곳곳에 보임에도 불구하고 30명의 넘는
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글씨를 써서 봉납하였다는 부근(付根) 풍습의 기록이나 부근당의 기록들이 보인다. 여기서 '부근'이라는 명칭은 부군(府君)으로 달리 기록되어 있으나 남성 성기인 남근과 같은 의미로 파악된다. 부근에 대한 기록은 《조선왕조실록》 중종 12
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글씨 와 붉은 칠을 한 '敬' 자가 보인다. 그것은 '경이직내 의이방외(敬以直內義以方外)'를 '敬'이란 한 글자로 드러낸 것이다. 곧 '敬으로써 마음을 곧게 하고 의로써 밖으로 드러나는 행동을 반듯하게 한다'뜻이니 그 글자를 보며 행동을 바로
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글씨를 쓰고, 나의 얼굴을 그릴 수 있다.
단계
학습 과정
교수 학습 활동
시간
(분)
자료(*) 및
유의점(-)
교사활동
학생활동
Ⅰ수준
Ⅱ수준
도입
활동
학습
분위기
조성
▶인사하기
선생님을 소개하고 학생과 함께 인사한다.
▶선생님을 주목하
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글씨를 직접 써서 의사를 표현하는 경우는 드물다. 이러한 경우 학교 내에서의 통용될 수 있는 공유된 상징체계가 필요하다.
기관 사례의 경우 학교 자체에서 통용되는 상징체계를 공유하기 위해 미국의 Mayer-Johnson사의 그림의사소통 상징체
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글씨를 크게 써보자, 바람처럼 움직여 보자, 또한 바람이 불 때 나뭇잎, 빨래줄, 태극기는 어떻게 움직이나 함께 움직여 보자 등)이 개발되어 체계적인 유아체육 교사교육이 실시되어야 한다.
셋째, 유아교육기관과 지역사회 스포츠클럽의 협
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글씨 등)
-노래교실
-재활특강 (강원래, 박대운, 로버트리“이승복”)등 초정
-환자 자조 모임 영어 교실, 탁구교실, 경추4번 모임, 바둑 교실운영
-운동 센터 프로그램(휠처어 농구, 론볼링, 테니스, 탁구, 케이트볼 등)
-휠체어 댄스스포츠 교실
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