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감상문 쓰기
목표가 뚜렷이 나타나게 쓰기
체계 세워 쓰기
생동하는 표현 쓰기
혁명의
수도
평양
(김부자
찬양)
글씨
쓰기
받침 없는 글자 쓰기
받침 있는 글자 쓰기
학습장에 잘 쓰기
글 줄 맞추어 글자 쓰기
세부적으로는 설명 제재의 내용
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감상문 쓰기
목표가 뚜렷이 나타나게 쓰기
체계 세워 쓰기
생동하는 표현 쓰기
혁명의
수도
평양
(김부자
찬양)
글씨
쓰기
받침 없는 글자 쓰기
받침 있는 글자 쓰기
학습장에 잘 쓰기
글 줄 맞추어 글자 쓰기
세부적으로는 설명 제재의 내용
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감상문 쓰기
목표가 뚜렷이 나타나게 쓰기
체계 세워 쓰기
생동하는 표현 쓰기
혁명의
수도
평양
(김부자
찬양)
글씨
쓰기
받침 없는 글자 쓰기
받침 있는 글자 쓰기
학습장에 잘 쓰기
글 줄 맞추어 글자 쓰기
세부적으로는 설명 제재의 내용
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감상문쓰기
◈ 친구들의 작품 제목을
맞춰봅시다.
◈자유롭게이야기하며 상
호 평가의 시간을 가진다.
S: 친구들의 작품에서 떠오르는 제목을 붙여 본다.
S: 재료와 표현 방법에 따
라 작품의 느낌이 달
라진다는 것을 알게
되었습니다.
7‘
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감상문, 토론법, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용한다.
‘미적 체험’, ‘표현’, ‘감상’영역을 모두 평가한다.
평가 계획을 세울 때에는 평가의 기준을 제시하여 객관성을 높인다.
평가 결과는 될 수 있는 대로 서술하여 제시하고
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독서가 아니다. 책장을 한장 한장 넘긴다고 책 읽는 것은 아니다.
내 잠든 정신을 깨우지 못하고, 내 삶에 기쁨이 되지 못하는 독서는 독서가 아니다. 쓸모 없는 지식, 죽은 정보는 읽지 않느니만 못하다. 문자로 된 책을 읽는 것만이 독서가
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독서하는 과정에서 나는 그러한 해답을 ‘죽음이란 무엇인가?’ ‘삶이란 무엇인가’ 라는 추상적인 문제에서 ‘어떻게 살아갈 것인가?’ 라는 구체적인 현실 문제로 논제를 옮기고 인간의 삶과 죽음, 인간이 살아가는 태도와 깊은 관련이
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감상문을 작성할 수 있다.
준비물
작품 만들기 재료(사전 조사하여 재료 준비), 전시회시 필요한 음악, 감상문20부
활 동
시 간
진행내용
①등교 전 만들 수 있는 자리 확보한다.
②각자 원하는 작품 만들 시 조금씩 도와줄 수 있도록 한다.
③
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글씨를 쓰고, 말을 하는지를 이해할 필요가 있다. 문자나 말, 소리에 대한 경험을 하지 않으면 유아는 읽고 써야 하는 이유를 알지 못하게 되며, 신나는 학습경험이 될 수도 있는 읽고 쓰는 학습이 의미 없이 어렵기만 한 성가신 일이 될 것이
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독서하는 연기를 하도록 지도한다.
실천 동기 부여 하기
놀이
재미있는 놀이하기
아이 엠 그라운드 놀이하기
아이 엠 그라운드 놀이를 해볼 거예요. 그런데 오늘 배웠던 공공장소 이름만 대는 그런 놀이예요. 그래서 시작을 아이 엠 그라운
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