|
의무>에서 기본적 인권을 ‘불가침의 권리’로서 보장하고 있다.
참고문헌
* 김남국(2010), 문화적 권리와 보편적 인권 :세계 인권 선언에서 문화다양성 협약까지, 한국국제정치학회
* 김덕영(1971), 세계 인권선언 채택의 의의, 경상북도교육
|
|
|
교육사상가(유아교육철학자) 플라톤
1. 교육목적
2. 교육내용
1) 철인정치
2) 소수 엘리트교육 강조
3. 철학적 입장
4. 현상
Ⅱ. 유아교육사상가(유아교육철학자) 아리스토텔레스
1. 질료와 형상
2. 4원인설
3. 가능태와 현실태
Ⅲ. 유아
|
|
|
건전한 성문화 정착
(2) 성매매 예방교육을 활성화
(3) 가족중심의 건전한 여가문화 활성화
4. 성차별 해결방안
1) 제도적 장치와 남녀평등의식 확산
2) 여성에 대한 인식변화
3) 사회복지차원의 방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
정치사상사, 나남출판, 1977, Ⅰ.들어가기
Ⅱ.한국사회의비민주적요소와과제
1.개인의 자유 보장
2.기본 생활의 보장
3.소질에 맞는 교육의 기회 마련
4.민주주의적 문화 풍토 조성
5.법질서의 확립
6.지도자의 정치윤리
7.대의제
|
|
|
교육을 받을 권리를 가진다. 교육은 최소한 초등기초단계에서는 무상이어야 한다. 초등교육은 의무적이어야 한다. 기술교육과 직업교육은 일반적으로 이 용할 수 있어야 하며, 고등교육도 능력에 따라 모든 사람에게 평등하게 개방되어야 한
|
|
|
중국인의 생활과 문화』.서울 : 김영사,1994.
김영진. 『중국의시장화와 노동정치』. 서울 : 대한출판사, 1998.
김영진.『중국의 도시 노동시장과 사회』.서울 : 한울,2002.
김태곤. 『중국사회보험제도 연구』.서울 : 한국동북아논, 2001.
김태성성
|
|
|
사상개조운동
III.50년대 중반의 정책들
1.경제건설 계획
2.鳴防운동과 반우파투쟁
3.대약진운동
1)대약진운동의 배경
2)인민공사운동
3)군사사상의 분열(”專“과”紅“의 문제)
I
V.조정정책(유소기.등소평)과 당노
|
|
|
진보가 있을수 없다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국정신문명건설의 주요내용
Ⅲ 정신개벽 사상에 대한 소태산대종사의 제시
Ⅳ. 소태산대종사의 정신개벽 사상에 관한 일부 내용
2. 교육을 중시하고 교육을 흥성시키는 사상
Ⅴ 결론
|
|
|
중국과 북한 핵 문제 -중국의 대한반도 정책은 변하고 있는가- - 소개의 글
- 장찌민와 후진타오
- 후진타오의 평판 및 세평
- 전문정치세력의 등장
- 좌파,우파와의 갈등
- 후진타오의 미래
- 후진타오의 가치관
- 후진타오의
|
|
|
고등교육체제 형성에 관한 고찰, 한용진, 고려대학교교육문제연구소 1999
3. 대학이념의 변천, 최선영, 효성카톨릭대 1996
4. 일제 식민지 고등교육 정책과 경성제국대학의 위상, 한용진, 고려대학교 교육뮨제연구소 1996
5. 경성제국대학의 설립
|
|
메뉴펼치기
