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교육인적자원부, 중학교 수학과 교육 과정 운영 자료
교육부(1997), 수학과 교육 과정, 대한교과서주식회사
대한 수학 교육 학회(1997), 제 7차 수학 교육 개편 방향 탐색
서울특별시교육청(2002), 고등학교 1학년 수학 수준별 교수·학습지도 자료
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수학교육의 진정한 가치는 학생들의 논리적이고 창의적인 사고력을 기르는 것이다.
참고문헌
교육부(1997) : 수학과 교육과정
교육부(1998) : 수학과 교육과정, 서울 : 대한 교과서 주식회사
구광조·김진락·신성균·신현성·전평국·정은실(1988) :
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교육 프로그램 분석, 충남대학교 교육대학원, 2012.
8. 노재윤, 다문화교육 프로그램 개발과 적용 효과 연구 : 중학교 1학년 국어교과서 분석에 입각하여, 경기대학교 교육대학원, 2011.
9. 이인재, 글로벌 시대의 다문화교육, 사회평론, 2010.
10. 질
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교육대학원, 2012.
10. 김용만, 다문화연구학교의 다문화교육 프로그램 분석, 충남대학교 교육대학원, 2012.
11. 노재윤, 다문화교육 프로그램 개발과 적용 효과 연구 : 중학교 1학년 국어교과서 분석에 입각하여, 경기대학교 교육대학원, 2011.
12.
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교육과정의 고등학교 국어 교과서 가운데 현대시와 소설 영역의 학습활동은 학습자 중심으로 짜여진 교과서의 편찬방침을 집약적으로 드러낸다. 그러나 이 영역에서의 학습활동에서는 몇 가지 문제점이 발견되기도 한다. 해당 작품과 관련
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수학여행, 사계절
박찬혜외(1996), 수학교육, 서울 : 동명사
박정혜(2006), 수학문제해결에서 직관적 사고의 분석, 경성대학교 교육대학원
범서중학교(2002), 수학과 ICT활용 교수-학습과정안 개발, 연구시범보고서
한국교육개발원(1996), 수준별
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교과서(주)
NCTM(1992). 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
과학동아
수학사랑 저널 27호, 2001. 6, 이해를 위한 학습
http://www.cue.ac.kr/~eerc/clinic.htm 진주 교육대학교 초등연구소
www.edunet4u.net/top.html (에듀넷 수업자료)
www.education.chonnam.ac.kr (
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국어 3-1』, 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 김기림과 「바다와 나비」
1.1 김기림
1.2 바다와 나비
2. 어떻게 가르치고 있는가? (접근 방식과 문제점)
2.1 참고서에서의 접근 방식과 문제점
2.2 중학교 3학년 국어교과서의 접근
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중학교 읽기, 쓰기 영역을 교과서를 중심으로 분석해 보았다. 제 7차 교육과정의 국어과 목표는 언어활동과 언어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀 이를 다양한 국어사용 상황에서 활용하는 능력을 기르는 것이다. 전통적으로 국어 영역에
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국어과(국어교육)의 성격
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 수업유형
1. 능력형
2. 선택형
3. 통합형
Ⅳ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 편제
Ⅴ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)와 교수학습
Ⅵ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)와 수행평가
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