|
of Modern Chemistry』(4th edition)
- 덕원 고등학교 과학교육 연구회 『물리(Ⅱ) 자율 학습』(1st edition)
- 대한 화학회 『표준 일반화학 실험』(제5개정판) 1.실험 개요
2.서론
3.본론
3-1.실험 결과
3-2.결과 분석
4.결론
5.참고 서적
|
|
|
공학회지 Vol.27 No.4 pp.40~45, (2010)
http://cholho72.blog.me/120068546710
http://ho9393.blog.me/120003438457 ◉ 표면 거칠기 parameter 조사
※ 요철의 평균간격 (Sm)
※ 국부 산봉우리의 평균 간격 (S)
※ 부하 길이율 (tp)
◉ 실험결과
※ Calibration
|
|
|
실험한 의 오차(%)는 얼마인가? 오차의 원인은 무엇이라 생각하는가? 7장 예비 레포트…………………………………7p
Ⅰ. 배경 이론
Ⅱ. 설계 실습 계획
Ⅲ. 결론
7장 결과 레포트…………………………………5p
Ⅰ. 실험 목적
|
|
|
실험을 실시하여 data를 얻고 이를 분석
-> 올바른 행동방안 즉, 최적 조건을 경제적으로 찾아내고자 하는 학문
실험계획법 (Design of experiments)
1.특성치의 선정방법
특성에 영향을 미칠지 모르는 여러 가지 인자를 찾아내는 것.
2.
|
|
|
실험장치를 나타냈다.
그림1. Experimental set-up for the Zeeman effect.
(2)실험요점
i. Febry-perot interferometer와 self-made telescope를 사용하여 중심 스펙트럼 선이 주개의 σ-line으로 쪼개짐을 관찰하고, 자속밀도함수로서의 파수들을 측정한다.
ii. I의 결과로
|
|
|
)
￭ IR 의 원리(동작 원리)
￭ 금속산화물의 특징
1.3.실험장치 및 시약
1.4. 실험방법
1.4.1. 전구물질의 합성
1.4.2. AlN 분말의 합성
1.4.3. AlN 분말의 확인
1.4.4. 반응메카니즘의 추정
2.추론
3.실험결과
4.고찰
5.참고문헌
|
|
|
실험상 0.9-1.0의 값을 가지게 되었는데 이것은 실제 이론상 값인 0.9-1.0과 일치하다는 것을 확인 할 수 있었다. 실험 4. 트랜지스터 특성 I (결과 레포트)
3. 실 험 과 정
4. 실 험 결 과 사항
5. 예비보고 사항 문제
5. 검토 및 논의
|
|
|
공학을 적용하는 교수를 설계하고 설명하기에는 부적절한 면이 있다. 구성적 인지과학과 교수개발 사이의 이론의 구축이 시급 하다.
2) 컴퓨터 보조학습
컴퓨터 보조수업의 발전이 심도 있는 연구와 실험의 결과에 기인한다기보다는 경제적
|
|
|
시험이지만, 신기한 실험도구로 완전탄성에 거의 가까운 것을 볼 수 있었던 것을 생각한다면 아무런 것도 아니다. 한번 더 해보고 싶은 실험이다. 선운동량 보존 법칙
실험목적
측정값
실험 결과
질문 및 토의
결론 및 검토
|
|
|
공학, 청목출판사, 2007.
교육공학은 일방적인 정보전달에서부터 시작해 쌍방의 커뮤니케이션에 대한 관심, 결과를 중시하는 과학적인 방법으로의 접근, 마지막으로 결과론적인 것에서 탈피한 학습자 중심의 교육으로의 지향까지 여러 가지
|
|
메뉴펼치기
