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2002
5. 한국교육출판, 교육 자료 6월호. 서울: 주식회사 한국교육출판, 2002 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능
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선호도
라. 단소에 대한 인식
마. 운지법에 대한 인지
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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paraimfluenza virus, rhinovirus
·피부와 점막 친화성 virus
-herpes virus. enterovirus
③핵산형에 따른 분류 : DNA virus, RNA virus 1. 세균의 형태
2. 세균의 구조
3. 세균의 증식
4. 현미경
1) 광학현미경
2) 전자현미경
5. 진균
6. 원충
7. 바이러스
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단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
(1) 평가 내용
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2002
4. 교육인적자원부, 초등학교교사용 지도서 (국어4-나), 서울 : 대한교과서주식회사, 2002
5. 한국 교육 출판, 교육 자료 6월호, 서울, 대한 교과서 주식회사
6. 한국교원단체연합회, 새교실, 2003
7. 국어교육학 개론 : 외현섭 외, 2000 Ⅰ. 단원
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인지수준
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
가. 동기유발
나. 전개
다. 정리
라. 주의집중 자료
4. 수행평가 계획
가. 평가방법
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및 지도 대책
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
1. 평가의 방향
2. 평가의 방법
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
<여행 경험 조사표>
4. 형성(수행)평가 계획
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자료 2001.6 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적
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이해(2000), 한국문화사.
5. 그 외 각종 인터넷 자료 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 19C이전의 언어학
2. 19C의 언어학
2.1 비교 언어학
2.2 역사 언어학
3. 20C의 언어학
3.1 구조주의 언어학
3.2 N. Chomsky의 변형생성문법
Ⅲ. 결 론
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하고, 노동시장에서 노동자의 능력을 평가하는 제도는 민주적인 통제 하에 놓여 있게 한다면 학력 위주보다는 실력 위주의 사회가 될 수 있을 것이라 생각한다.
♣ 참고문헌 1.서론
2.학력사회의요인
3.학력사회의 역기능
4.결론
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