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중심으로, 교육공학 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 하이퍼미디어의 의미
Ⅲ. 하이퍼미디어의 이론적 배경
Ⅳ. 하이퍼미디어의 구조
1. 노드
2. 링크
3. 저작 기능
Ⅴ. 하이퍼미디어의 설계
1. 하이퍼미디어를 통한 교육체제 설계와 개발과정
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2) 쓰기
3) 셈하기
2. 학습부진아의 지도 방법
Ⅵ. 학습부진아의 지도 자료개발
1. 학습 부진아의 지도 자료 개발
2. 학습 부진아 구제를 위한 학습 지도
1) 읽기, 받아쓰기의 기초 기능 지도
2) 기초 학습 기능 숙달을 위한 학습 전개
3) 학
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2) STAD 학습 활동 방법
4. STAD 협동학습에 대한 논의
5. STAD 실행 후 결과 분석
6. STAD 실행상의 문제점
Ⅵ. 협동학습의 JIGSAW(직소우)학습모형
Ⅶ. 협동학습의 JIGSAWⅡ(직소우Ⅱ)학습모형
1. 학습 팀 형성
2. 전문가 팀 형성
3. 자료 제시 및
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생애주기에 따른 관심사
장애가족의 욕구
* 외국의 장애아동복지에 관한 분석
1. 일본
2. 영국
일본과 영국의 아동복지법이 주는 의의
장애아동의 문제점 및 과제
장애아동을 위한 복지 대책
*참고문헌
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역전현상
Ⅶ. 정부 정책의 한계
Ⅷ. 해결방안
1. 대학 30% 구조조정 필요
2. 전문계 고교 확대
3. 산업체와 적극 협력 필요
4. 기업체 훈련 비중 확대
5. 교육기관 간 긴밀한 협력
Ⅸ. 구조조정을 통한 효과
Ⅹ. 시사점
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. YP(청소년스스로 지킴이)
1. YP(청소년스스로 지킴이)란 무엇인가?
2. YP 프로그램과 활동
Ⅴ. 미디어와 관련된 통계·현황(2006, 2007년 자료)
Ⅵ. 미디어와 관련된 아동·청소년 신문기사 및 동영상
Ⅶ. 참고문헌
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2. 구문상의 특징
Ⅱ. 국어의 기본어휘
Ⅲ. 국어 부정문의 유형
Ⅳ. 국어 부정문의 구조
Ⅴ. 국어 의문문의 유형
1. 판정 의문문
2. 설명 의문문
3. 수사 의문문
Ⅵ. 국어 의문문의 특징
1. 의문어미의 상보적 분포
2. 의문어미의 중
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you sure that it was a real V shape?
I doubt if they'll come back.
2. 철자 ‘sh’와 ‘ch’가 만들어내는 [∫]와 [t∫]의 발음과 띄어 읽기를 정리한다.
3. 다음 과에 대한 간단한 정보를 준다. 1. 언어 기능
2. 의사 소통 활동
3. 언어 재료
지도시수 1-8
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2. 영·유아 발달의 특성
1) 신체발달의 특성
2) 운동 발달의 특성
3) 체력 발달의 특성
3. 영아기 신체 발달 특성
1) 신체적 발달
2) 운동기능의 발달
3) 뇌와 신경계의 발달
4. 유아기 신체 발달 특성
1) 신체 기능의 발달
2) 운동기
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자아를 싫어하고 미워하는 장애로써 부모님의 지나친 기대와 처벌에 대한 적대 감정, 분노가 자신의 자아로 향한 것이다 -정신분석학- 1. 우울증의 의미
2. 우울증의 증세
3. 우울증의 원인
4. 우울증의 종류
5. 우울증의 치료방법
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