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지도자로서 갖추어야 할 지도성을 함양 신장하며, 그 실천을 통하여 상황에 적합한 조직목표 달성의 효과성을 최대로 높여 나가야 할 것이다. 목차
교사의 자질과 역할
I. 교사의 자질
1 정범모의 견해
2. 하트의 연구
3. 한국교육
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리더십’
2 - 2. 전환교육 시도로서의 ‘변혁적 리더십’
2 - 3. 다발적인 참여의식을 갖춘 ‘층 리더십’
2 - 4. 사회적 성취를 위해 발휘될 ‘수업 리더십’
(- VTR : 초등학교 특수학급 교사 인터뷰)
3. 인간 심리 단계에
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25. 옆에 옆에...
26. 나는 너가 좋아.
27. 간호사 박수
28. 킹콩 박수
29. 꼬꼬댁 박수
30. 구애 박수
31. 지도자 박수
32. 기차박수
33. 박자 박수
34. 계단박수
35. 시계박수
36. 상하좌우 모션
37. 좋다 박수
38. 사이치기 박수
참고문헌
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지도자로서 갖추어야 할 지도성을 함양 신장하며, 그 실천을 통하여 상황에 적합한 조직목표 달성의 효과성을 최대로 높여 나가야 할 것이다. 학급경영론
I. 학교경영의 의의
1. 학교경영의 개념
2. 학교경영의 영역
II. 학급편성의
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리더십 향상과 문제 개선을 위해 현상 파악을 서두를 필요가 있다.
참고문헌
김태희, 사회복지관 관장의 리더십과 사회복지사의 직무성과에 관한 연구, 이화여대 사회복지대학원 석사학위논문, 1998
박찬관 외, 조직문화와 리더십간의 적합성
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리더쉽
(1) 기능적 리더쉽
경영 기법을 갖춘 \'경영 기술자\'로서의 역할을 담당하는 것으로 기능적 지도자는 학교 생활의 계획, 조직, 조정, 일정 작성 등의 기능을 담당하는 것이다.
(2) 인간관계 리더쉽
인간관계에 바탕을 둔 \'인간관계 기술
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지도자)는 보이지 않는다.
참고문헌
◎ 신상명, 학교단위책임경영론, 교육과학사, 2002
◎ 서정화 외 4명, 교장론, 한국교육행정학회, 2003
◎ 송병순 외 5명, 교육사회학, 문음사, 2003
◎ 유현숙 외, 학교경영환경의 변화와 교장의 리더십 연구, 한
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지도성의 상황론적 접근
Ⅵ. 수평적 리더십과 학교장
Ⅶ. 학교 리더십 제고방향
1. 단위학교의 리더십 문제
2. 교사의 리더십
3. 지역사회에서의 학교 리더십
4. 수퍼 리더십(super-leadership)으로서의 학생과 교원의 리더십
5. 국
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Leadership Academy
1) 개요
2) 구성
3) 단계
Ⅷ. 일본의 교장승진제도(교장임용제도) 사례
Ⅸ. 독일의 교장승진제도(교장임용제도) 사례
1. 함부르크 주
1) 교장의 조건
2) 선발절차
2. 베를린 주
1) 공모
2) 감독관청의 추천
3) 전체교사회의
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지도성을 갖춘 교사라는 것을 명심하며, 항상 미래를 준비하고 개척해 나가는 진정한 지도자가 될 것임을 다짐해 본다.
* 참고 문헌
제갈돈, 「교사의 직무만족도에 대한 변혁적 리더십의 영향」, 『한국정책과학학회보』4권, 한국정책과학
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