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교육을 위하여서는 직업선택을 위하여 항상 미래사회의 변화를 주시하고 대응하는 노력은 물론 학교교육에서는 학생들로 하여금 미래의 보람 있는 삶을 준비하도록 구체적이고 바람직한 진로교육이 이루어져야한다. 그러기 위해서는 진로
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교육 요구 수준 및 그 강도가 날로 더하도록 하고 있다. 따라서 장애 유아를 위한 특수유치원 설립, 특수학교(급) 유치부 증설 등으로 조기교육의 기회를 확대해야 하며, 초중등교육 이후의 전문대학 수준의 고등교육이나 사회교육 기회 확대
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교육의 이해. 교육과학사.
김영환 외(2003). 원격교육의 이론과 실제. 학지사.
윤병희 외(2003). 원격교육체계 및 교육방안 연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육이란
2. 원격교육의 장점
1) 개별학습과 협동학습
2) 평생교육
3) 상호작용
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교육, 성인 문자해독 교육, 직업능력 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다.
1) 평생교육의 정의: 평생교육은 지식기반 사회로의 변화에 따라, 국민의 학습권과 평생교
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교육적으로 가장한 것인지에 관해서는 의견이 분분하다(R. Reich, 1998).
우선 교육적으로 가장한 것으로서의 소크라테스의 아이러니는, 교사가 ‘자신의 무지’를 고백하여 학습자에게 혼란을 야기시킴으로써 학습자가 ‘지식’ 그 자체에 대
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교육체계화
ㆍ국내외 평생학습 네트워크 기반 조성
<결론>
7. 평생학습도시의 기대효과
평생학습도시는 경제적 발전을 통해 지식기반경제를 선도하고 개인의 평생고용 가능성을 제고한다. 또한 사회적 통합을 추구하여 더불어 잘 살며,
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교육체계화
ㆍ국내외 평생학습 네트워크 기반 조성
<결론>
7. 평생학습도시의 기대효과
평생학습도시는 경제적 발전을 통해 지식기반경제를 선도하고 개인의 평생고용 가능성을 제고한다. 또한 사회적 통합을 추구하여 더불어 잘 살며,
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해서 설립, 운영되는 조직으로서 독립된 인력개발원, 종합연수원, 종합교육원의 형태를 취한다. 최근 들어 지식기반 사회로의 급격한 이행과 글로벌 경쟁의 가속화로 경영환경이 급속하게 변화함에 따라 인적자원개발 조직의 기능과 역할에
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학습사회, 즉 학습공동체를 매개로 하는 학습사회의 특징은 그것이 여전히 교육주의적 배경에 기반을 두고 있었으며 지식의 생산자와 수요자가 뚜렷이 구분되어 있었다는 점이었다. 이 단계에서의 학습사회를 대표하는 집단적 학습모드를
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교육정보화 발전방안이 완료되는 2005년이 되면 고도화된 ICT 물적 기반을 바탕으로 교수학습 환경이 혁신적으로 바뀌게 될 것이다. 그 모습들을 영역별로 살펴보면 다음과 같다.
(1) 학교 교실에서는 학생들의 자기주도적 학습능력 및 문제해
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