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지식기반 정보화사회의 새로운 교육패러다임인 ICT를 활용한 교수-학습 방법의 개선을 통해 학생의 자기 주도적 학습 능력을 신장하고 일선 현장에의 선도학교로서의 테크노 학습장 구축과 효율적인 ICT활용 교수학습과정을 보여주고자 하였
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해 주어야 한다.
Ⅲ. 결론 및 우리의 의견
새 학교·학급의 모습은 21세기의 사회변화를 능동적으로 수용할 수 있는 교육현장이다. 이를 위해서 교육공동체 구성원들 모두의 도덕적 기강이 바로 서고 적극적인 협력과 건전한 참여가 있어야 가
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교육재정을 지방자치단체에서 무상으로 지원해준다는 특성이 있다.
② 평생교육의 운영주체로서 아주 적은 비용투자로 경제적인 부담을 덜고 지자체나 평생교육 기관장의 권한으로 운영이 된다.
③ 기타 국가들과는 다르게 직업학교에서의
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교육은 급격하게 변천하는 산업기술 사회에서 더욱이 직업세계의 다양한 변화에 따라 현명하게 선택하고 적응하기 위해서 필요한 직업준비 교육의 실시를 만족시켜주는 전인활동이다. 또한 인력양성의 효율화와 인력수급 정책의 원활화를
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학교 출판부
김형철(1996), 한국사회의 도덕개혁, 철학과 현실사
대구초등도덕과연구회(1996), 실천적 인성 형성을 위한 도덕과 교육 방법의 모색, 평화문화사
송대영(1996), 윤리교육, 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
C. E. 해리스 지음, 김학
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사회에서 학교교육과 평생교육이 상호 보완적인 관계를 맺어야 한다고 생각합니다. 학교교육은 기초적인 지식과 기술을 제공함으로써 평생교육의 기반을 마련해 주고, 평생교육은 성인이 된 후에도 지속적으로 학습하고 성장할 수 있는 기
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평생교육권을 실행하기 위하여 기업·직장 내에서 평생교육권을 보장하는 제도를 정착시켜야 할 것이다.
일곱째, 평생학습의 결과가 지식 기반 사회를 살아가는 사람들의 지식과 능력을 계속적으로 향상시키는 데 기여하기 위해서는 사람들
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평생교육권을 실행하기 위하여 기업직장 내에서 평생교육권을 보장하는 제도를 정착시켜야 할 것이다.
일곱째, 평생학습의 결과가 지식 기반 사회를 살아가는 사람들의 지식과 능력을 계속적으로 향상시키는 데 기여하기 위해서는 사람들의
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사회 복지적 대안
1. 노인 소득보장제도 마련
1) 소득지원
2) 고용기회 확대
2. 노인을 위한 여가, 학습기회의 확대
1) 노인평생교육기반 마련
2) 사회참여기회 확대
3. 노인 건강을 위한 보건복지 대책
1) 질환치료 및 예방
2) 건강보호
4.
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교육개혁의 기본방향이 되어야 한다.
Ⅲ. 결론
대학교육의 본질은 무엇인가에 대해 의문을 품는 것으로부터 우리의 토론활동은 시작되었다. 그리고 의견을 나누는 시간을 가지면서, 우리의 의견은 대학교육의 본질이 순수학문에 있다고 주장
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