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방법에 있어 ‘전달’과 ‘문제 해결’은 양팔 저울의 두 축과 같은 것으로 두 가지 교수 방법은 각 차시의 내용이나 목표에 따라 적절히 조화롭게 적용시키게 된다. 이와 같이 전달이나 문제 해결처럼 포괄적으로 목표에 도달하기 위한 접근
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의 문제점을 상당히 보완할 수 있으면서도, 국민공통기본교육과정과 심화선택과정을 나누고 있는 현행 교육과정의 전체적인 틀 속에서도 실제적으로 시행 가능한 방안이다. 김한종, “역사교육 계열화를 위한 고등학교 국사교육 내용구성
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의 위치와 환경, 내력을 보사하여 지도나 연표로 나타낼 수 있는 기초 능력 기르기를 지도
- 각 시대의 나라 이름을 알게 하여 국사 학습의 기초 다지는 능력 기르기를 지도
(3) 5학년 교재의 지도
: 인과의식 발달 단계
- 분류사적 내용을 중심
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의 음악 문화를 계승하고 발전시켜 새로운 음악문화 창달을 목적으로 하고 있다. 특히, 제7차 교육과정 음악교과의 교수 및 학습방법에는 지금 까지 고시된 그 어떤 교육과정보다 지역화 교육을 강조하고 있다. 이에 대한 내용을 요약, 정리하
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학습능력 척도 개발을 위한 탐색적 시도, 교육과정평가연구
* 대전 둔산여자 고등학교(1998), 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 교수-학습 방법 탐색·실천
* 박도순(1998), 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 교수 학습 과정 및 평가의 개선방
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의 중요성
4. 사회과 교과(지리)의 교수▪학습 방법
5. 사회과 교과(지리)의 평가방법
Ⅲ. 현행 중학교 사회교과(지리) 교육 현황과 문제점
1. 사회교과(지리) 교육 운영 실태
2. 사회교과(지리)의 교과과목 구성내용 구성
3. 사회교
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내용을 선정하여야 하며, 학습자의 흥미와 발달수준 등도 고려해야 한다. 동시에 교수-학습 평가가 탐구학습의 방법을 진행하려고 하면 그러한 학습형태에 적합한 평가가 뒷받침되어야 한다. 즉, 탐구식 수업이 지향하는 복잡하고 다양한 인
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의 유아교육, 정민사
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과비교, 한국아동교육학회 임상도, 2000
유아와 함께하는 프로젝트 접근 방법의 이론과 실제. 하순련외, 양서원, 2003
프로젝트접근법의 효율적 실시를 위한 부모교
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방법에 대한 이해를 높여 탐구 방법을 수업에 적용하려는 교사의 의지를 확립하고, 학습문제에 맞는 탐구 방법을 선택하여 적용하는 능력을 길러주어야 할 것이다.
2. 지역 교육청 단위의 사회과 교사 동호회를 활성화하여 탐구수업 장학 자
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의 모든 학교가 똑같은 모양의 학교 건물에서 똑같은 교육과정으로, 똑같은 교과서를 가지고 획일적인 교육을 받아온 과정을 탈피하여 교사가 담당 교과 외에 특별히 관심 있게 연구한 영역의 학습내용을 주제로 선정하고, 이를 프로그램화
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