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지적장애(정신지체)와 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법,교육 방안에 대하여 알아보았다. 유치원 선생님이 꿈인 나는 다양한 아동을 만나야 한다. 그렇기 때문에 특수아들의 특성과 판별하는 법을 알고 그 아동들에게 조금이나
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정판). 교육과학사장혜성(2007). 정신지체 중고등학생의 지역사회중심교수 전략에 대한 문헌고찰. 지적장애연구, 9(2), 59-80.
이성용(2014). 지역사회중심 교수 효과에 대한 메타 분석. 특수교육연구, 21(1), 80-102.
김진호,권승희 (2008). 장애학생을 위
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지적장애아동의 성장과 발달에 있어 가족의 역할은 절대적이라고 할 수 있다. 본인이 오랜 기간 관찰한 바에 따르면, 가족의 태도와 접근 방식이 아동의 발달 결과에 결정적인 영향을 미친다. 지적장애 진단을 받은 직후 가족들이 겪는 심리
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장애에 준한 판정을 할 수 있다. 단 노인성 치매는 제외한다.
장애인복지법시행령에서는 정신 발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에 적응하는 것이 상당히 곤란한
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정신지체 아동의 기본운동기술. 한국특수체육학회지.
박희순(2010). 전통놀이가 유아의 자기조절능력과 사회적 능력에 미치는 영향. 석사학위논문. 목포대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아의 자립활동 및 사회 통합의 중요성
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장애 등으로 나누어 볼 수 있다.
감염과 중독
- 임산부가 홍역, 풍진, 매독 등에 감염되면 태아가 지적장애를 일으킬 수 있는 확률이 높다. 또한 유아나 어린 아동이 뇌막염이나 뇌염에 감염되면 정신적인 발달에 영향을 받을 수 있다. 중독도
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정서적 표현활동, 학습준비과제 및 관찰학습을 강조한다. 공격적이고 자기자극적 행동에 대해서는 무시, T.O., 행동형성 및 마지막으로 ‘안돼’라는 말을 큰 소리로 하거나 넓적다리를 살짝 때리는 방법을 통해 지도한다.
Ⅵ. 장애아동 조기
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아동의 이해와 지도. 공동체.
김수민(2007). 장애인 복지론. 서현사.
강창욱(2004). 특수아동의 이해와 교육. 박학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동이란
2. 특수아동의 발달
3. 특수아동의 분류
1) 정신지체아동(지적장애아동)
2) 지체
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살아갈 수 있도록 하는 것이 진정한 의미의 사회복지라 할 수 있다. 이는 단지 장애아동을 위한 정책이 아닌, 모든 아동의 권리를 지키는 복지국가의 책무이기도 하다. 정신지체 지적장애 아동의 포괄적인 예방과 지원방안을 논하시오
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정책과제, 한국보건사회연구원
보건복지부(2000), 정신지체인 생활시설의 문제와 개선방향, 사회 복지시설 평가보고서
보건복지부(2002), 사회복지시설현황 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체인(지적장애인) 수용시설의 종사자
Ⅲ. 정신지체인(지적
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