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아윈사라손 외,「이상심리학」,학지사,2001
조혜숙,「현대인의 정신건강」,법문사,1994
www.edugender.or.kr
www.counsely.ymca.or.kr 1. 서론
2. 이상행동의 의미
3. 이상행동의 원인
4. 성행동에 대한 관점
5. 성 정체감 장애
6. 성도착증
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아래 각 장애 정도에 따른 일반 목표를 설정하고 초등부, 중학부, 고등부별에 따라 각 장애 정도에 따른 지도목표가 설정되어 있는 것이 특징이라고 할 수 있다.
Ⅷ. 결론
지체부자유의 심리적 특성은 일반아동과 다름없이 다양하며 지체부자
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아동의 대부분은 정신 지체 장애가 동반된다고 생각하면 된다. 지적 능력이 더 낮은 아이들이 보통 사회적인 발달에서도 큰 저하를 보이며, 상식선에서 벗어난 일탈적인 행동을 보이고 있다.
(3) 자폐성 장애의 교육 방법
자폐성 장애 아동의
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장애인간의 틈이 생기는 것이다. 또한 청각장애 아동은 사회의 산업화 도시화로 인하여 고립되고 소외됨에 따라 개인적, 사회적인 외적 자극과 내적 갈등으로 인하여 학교 생활에 잘 적응하지 못할 뿐만 아니라 사회 생활이나 가정생활에서
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장애학의 도전. 특수교육논총.
설진화. (2011). 정신 건강론. 151-156, 경기;학현사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애개념
2. 우리나라 장애유형과 그 유형별 특성
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 지적장애
4) 지체장애
5) 정서·행동장애
6) 자폐성
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정상아동의 발달을 역으로 추정, 설명하고 있기 때문에 과학적 정확성이 결여되어 있다는 커다란 결점이 되고 있다.
그럼에도 불구하고 프로이드는 인간의 성격형성에 생물학과 초기 아동기 경험의 중요성을 바탕으로 정신분석을 개발하였
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장애된 수면을 말하며 또는 수면증에 일어나는 장애를 말하며, 이에는 불면증, 수면과다증, 악몽 nightmare, 야경증 night terror, 야간유뇨증, 무호흡증, 몽유증sleep-walking disorder; somnambulism 등이 있다. 1. 정신장애의 분류기준
(1) 유아기, 아동기,
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아토피), 천식 등의 문제를 발달시키기 쉽다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 최근 사례 중 사각지대에 놓인 아동복지 실태를 제시하고, 그와 관련된 현 사회의 문제점을 지적하고 해결 방안(법, 제도, 정책 등)을 구체적으로 제시해 보았다. 빈
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정해나가는 방법이다. 행동주의 학습이론에 의거하여 자폐성장애 아동의 행동양식에 따라 기준을 두고 행동목표를 설정하여 특수교육을 실시하여 나가는 방법이다. 자폐성장애 아동은 언어발달의 지체도 심하므로 언어치료도 별도로 받아
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아동의 몸짓이나 다른 비언어적 의사소통 방법의 사용과
반응에 대한 평가
- 활동수준
-지적 반응의 수준과 항상성: 지적 기능의 지체와 불균등성의 평가
- 일반적 인상: 진단과정 동안 관찰되고 평정된 모든 행동의 양적, 질적 판단
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