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직업능력개발원, 2002
* 교육부, 공업계열 고등학교 전문교과 교육과정, 1997
* 문교부, 실업계고등학교 교육과정(1954-1981) -공업계, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공업계 고등학교(공고)의 의미
Ⅲ. 공업계 고등학교(공고)의 성격
Ⅳ. 공업계 고등학
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능력, 잠재능력 - 나의적성과 내가 가진 능력
깡: 자신감, 끈기 - 자신감은 자신의 무기, 끈기 없이는 그 무엇도 이루기 힘들다.
끈: 인맥, network - 인맥의 중요성 성공여부에 미치는 영향
꾀: 지혜, 전문지식 - 지식만 갖고는 어렵다. 지
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직업분류 사이트
1. 커리어넷
2. 가이던스
3. 워크넷
Ⅱ-2. 직업분류 사이트의 실제 적용
1. 커리어넷의 적용
2. 가이던스의 적용
3. 가이던스와 커리어넷 비교
4. 워크넷의 활용
Ⅱ-3. 그 밖의 직업 정보를 얻는 방법
1. 서적
2. 전문학원
3. 각
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능력 배양
1) 학생의 소질·적성 조기 발견 지도
2) 클럽활동의 활성화 방안
3) 특기·적성 교육활동 활성화
4) 다양한 체험학습의 활성화
2. 진로 탐색의 체험활동의 전개
1) 목적
2) 추진 방법
3) 추진 절차 및 방법 체험학습 내용
Ⅹ. 결론
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실제. 서울: 교육과학사
교육과학기술부, 한국직업능력개발원(2010). 2009 미래의 직업세계. 교육인적자원부·한국직업능력개발원
교육부(2015a). 2015 개정 교육과정 총론 및 각론 확정발표. 보도자료. 2015.9.23.
교육부(2015b). 창의적 체험활동 교육
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직업준비기술 등을 길러주어야 한다(Brolin). 또한 직업교육의 과제는 궁극적으로 사회안에서 실천되어야 하고, 가정과의 연계나 혹은 지역사회 내의 자원을 활용하는 방법을 모색하여 직업교과를 통하여 적용한 학습과제를 실제사회에서 일
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직업재활종합센터
* 한국장애인복지시설협회(1999), 99전국 장애인직업재활시설 담당자 연수회 자료
* 한국장애인재활협회(2000), 장애인고용촉진 및 직업재활기금사업의 이해와 실제, 서울: 동협 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업재활의 개념
Ⅲ. 직업
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직업능력개발원, 2001
◎ 김신일, 교육사회학, 서울 : 교육과학사, 1993
◎ 김승한, 외국의 성인교육과 시민교육의 실예, 한국의 민주적 발전과 성인교육의 과제, 중앙교육연구소 편, 1966
◎ 교육과학사, 교육사회학, 서울, 1993
◎ 이미나, 사회변
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능력 표준 설정 및 학습체제 질관리 방안 연구], 한국교육개발원, 2003.
김안나, [생애능력형성을 지원하기 위한 고등교육체제의 질관리 현황과 과제], 한국교육개발원, 2002.
김주훈, [과학과 교육목표 및 내용체계 연구], 한국교육과정평가원, 20
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전문대학원 : 외식산업경영전공 2019
자아개념형성과정에 대한 비판적 고찰과 가치교육을 통한 변화가능성 모색 = (A) Study on the Self-Concept and Value-Education, 주연수, 학위논문(석사)-- 연세대학교 연합신학대학원: 실천신학과 기독교교육학 전공 19
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