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과정 지원 방안 연구, 국립특수교육원
박화문 외(1999), 세계 특수교육의 신동향, 서울 : 학지사
박석돈(1992), 산학협동중심의 장애아 직업진로교육에 관한 고찰, 직업재활연구제2집, 한국직업재활학회
박희찬(1995), 지원고용관점에서 본 정신지
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직업평가의 실제는 직업재활의 한계를 넘어서는 경향이 있다. 직업평가 전문가들은 다양한 고용환경에 고용된다. 따라서 직업평가 전문가의 역할과 기능은 그들의 고용 장소에 따라서 다양하다. 전통적으로 직업평가 과정의 대상은 장애인
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직업개발과 배치 Ⅰ. 장애인의 생애주기별 주요 서비스
1. 장애인 서비스의 종류에 따른 생애주기별 서비스
2. 장애인의 생애주기별 서비스 욕구와 서비스 프로그램
1) 학령기 이전 이동
2) 학령기 이동
3) 성인 장애인
4) 노인 장애인
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Ⅱ. 장애인복지 패러다임의 변화
Ⅲ. 사회서비스와 장애인복지
1. 사회서비스의 개념과 특성
2. 장애인 활동보조서비스
1) 장애인 활동보조서비스의 정의
2) 활동보조서비스의 도입과정
3) 활동보조서비스의 특징
*참고문헌
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직업개발과 배치 Ⅰ. 우리나라의 장애 범주
Ⅱ. 장애인의 유형과 기준
1. 자체장애인
2. 뇌병변장애인
3. 시각장애인
4. 청각장애인
5. 언어장애인
6. 지적장애인
7. 자폐성장애인
8. 정신장애인
9. 신장장애인
10. 심장장애인
11. 호
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역사회에서 최적의 학습 환경 조성이 요구된다.
아홉째, 계속적인 교육이 강조된다. 진로교육은 직업 배치 및 추후지도가 요구되며, 계속적인 교육 참여를 유도해야 한다.
3. 진로교육의 방법
1) 진로교육의 계열과 전개과정
진로지도는 학
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직업재활평가사만을 전문적으로 양성하는 기관은 없으나 직업
재활관련분야를 전공한 후 대학원에서 석사과정 중심으로 평가관
련 교과 과정이 개설되어 있다.
현재 한국장애인고용공단과 직업재활사업수행기관, 직업재활
센터 등에 배치
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직업능력 향상에 효과적이다. 다섯째，면접 연습과 고용과정에 사후지도를 포함하는 선택적 직업배치가 필요하다.
참고자료
- 장애인복지의 이해 | 강영실 | 신정 2005
- 장애인 직업재활개론| 이준우,김성태 | 서현사 2010
- 장애인 복지론 | 박
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개념 정의
2) 정신장애인에 있어 직업재활의 중요성
3) 정신분열병환자의 직업재활에 영양을 미지는 영역
(1) 정신질환 증상 및 인지기능의 손상
(2) 스트레스 취약성
(3) 사회의 부청적인 인식
(4) 정신장애인 직업재활 발달과정
3
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직업능력을 객관적으로 평가하고 능력개발을 유도하고 있음
3) 생애교육체제의 확립
□ 직업인대상 대학원교육의 충실
- 교양강좌수준을 뛰어넘는 직업인 대상의 본격적인 교육과정을 개설하여 30대 이후의 화이트칼라가 실무경험과 이론을
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