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진로선택에 있어서 Holland의 성격이론에 대한 고찰」, 『한국교육』, 1997.
이종승, 「Holland의 직업적 성격유형론 탐구」, 『교육학연구』, 41권 3호, 2003.
김경미, 백사인, 「대학 신입생을 대상으로 한 Holland 진로집단상담 프로그램이 진로의식
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진로의식 성숙 및 학업성취도가 직업포부수준에 미치는 영향,서울대학교 석사학위 청구논문. 1. 서론
2. 자아정체감의 개념
3. 청소년기 자아정체성 형성의 중요성
4. 청소년기 어려웠던 문제에 대한 대처(본인 사례)
5. 청소년기 문제
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진로의식 성숙 및 학업성취도가 직업포부수준에 미치는 영향,서울대학교 석사학위 청구논문. 1. 서론
2. 자아정체감의 개념
3. 자아존중감의 개념
4. 청소년기 자아정체성 형성의 중요성
5. 자신의 생애 동안 자아개념이 발달해 온 과정
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직활동 증진에 도움을 주고자 한다.
7) TAP(Talent Assessment Program)
① 적용대상: 장애인 및 비장애인
② 활용: 숙련직 및 비숙련직에 상관없이 대상자가 상업, 공업, 기술직 및 전문직에 일할 수 있는지에 대하여 타고난 특성을 측정함으로써 직업
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지도
- 이 과정의 과제는 내담자와 합의한 목표를 충분히 달성하였는지를 확인하고 앞으로 부딪힐 문제를 예측하고 대비하는 것이다. 그러므로 목표의 수립이 분명하고 가지적이어야 한다는 점을 강조하는 것이 좋다.
3. 진로상담의 효과
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서론
Ⅱ. 직업의 개념
Ⅲ. 직업의 의의
Ⅳ. 직업의 변화
Ⅴ. 외국의 유망직업 사례
1. 미쯔비시 종합연구소
2. 스탠포드 연구소
3. 노무라청합연구소
Ⅵ. 향후 직업인의 조건
Ⅶ. 향후 직업세계의 전망
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육심리학회, 16(3)
오은경(2014)「학교 밖 청소년 유형별 사회적지지, 진로준비행동, 사회적 배제 및 우울 간의 차이」청소년시설환경, 12(2)
장민규(2002)「고교 비진학 및 중도탈락 청소년의 진로의식 조사 연구」홍익대학교 대학원 석사학위
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진로의식을 기를 수 있으며, 인생의 목표를 생각해 볼 수 있다. 그리고 진로에 대한 정보와 지식을 얻고, 앞으로의 직업세계에 대해 이해할 수 있으며 자신에게 필요한 교육훈련이나 자격에 대해 알게 된다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리
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지도자에게 사전 연락을 취하도록 하여 집단 전체의 분위 기가 흐트러지지 않도록 한다. 1. 진로의사결정 이론
(1) Gelatt의 이론
(2) Katz의 이론
(3) Tiedeman과 O'Hara의 이론
(4) Harren의 이론
2. 진로의사결정 프로그램
(1) 프로그램의 목표
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진로 태도와의 관계 연구, 서경대학교, 2005
◇ 한수현, 사회적 지지와 진로태도성숙 및 진로미결정과의 관계, 홍익대학교, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로태도의 측정도구
Ⅲ. 진로태도와 진로
Ⅳ. 진로태도와 진로교육(진로지도)
Ⅴ. 진로
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