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장애와 학습지진, 학습부진의 차이점
4. 보결수업에 대해
5. 학급 경영록, 개별화교육프로그램 작성
Ⅳ. 특수학교교사(장애인학교교사)와 교육실습
1. 개념
2. 성격
Ⅴ. 특수학교교사(장애인학교교사)의 비전
1. 직업개요
2. 주요업무
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프로그램 실시의 어려움
4. 운영의 불투명성 및 인권문제
Ⅷ. 미신고복지시설의 개선 방향
1. 신고시설로의 전환 방안 마련
2. 인건비 및 생계비 지원
3. 시설의 증개축
4. 종사자의 자질향상과 프로그램 개발
5. 미신고 시설에 대한 인식
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재활프로그램들의 제도권화를 위해 모든 조직과 단체가 노력하여야 할 것이다.
다섯째, 직업재활시설, 즉 이용시설과 수용시설의 확충이 필요하다. 시설에서 행하는 프로그램의 영세성을 탈피하고, 인력배치를 적절히 하여 중도장애인에게
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정신장애인에 대한 서비스로 약물관리, 심리사회적 지두 재활계획상담, 집단치료, 사회기술훈련과 인간관계훈련, 직업적응과 기능훈련, 추수모임, 자치적인 평가. 집단치료 또는 알코올중독 관리사업 등을 한다.
정신질환자가족에 대한 서비
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애인 스스로 직업인으로서의 직능을 갖추는 일이 대단히 중요한 것이다. 직업재활훈련을 철저히 할 수 있는 교육훈련기관에 의한 취업장애인의 공급체계를 과감한 투자를 통하여 확립하여야 할 것이다.
5)국가 및 지방자치단체의 책임규정
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재활 프로그램의 평가가 이루어져야 한다.
참고문헌
- 김정권 외. 정신지체아 교육과 지도의 실제. 양서원. 2000
- 강위영, 나운환. 직업재활개론. 나눔의 집. 2001
- 김정권 외. 정신지체인 직업지도의 이론과 실제. 이레. 1998
- 구종회, 장애인복
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프로그램의 형태 : 장애아동의 교육은 가능한 한 일반교실에서 이루어져야 하고 직업훈련도 일반 프로그램이나 기업 내에서 행해져야 한다. 장애인의 오락도 분리된 형식이 아닌 일반시민과의 통상적인 오락 활동의 형태로 바뀌어야 한다.
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장애인복지론 -김익균, 남일재, 이계윤, 신혁석 135~140p (2004)
장애인복지개론- 정무성, 양희택, 노승환(학혁사) 271~275p(2006)
,http://blog.daum.net/kwrkdrk/3057814
http://blog.naver.com/cloverfany/80053117278 교육재활
I. 교육재활의 개념
II. 교육재활의
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재활치료
3.뇌졸중 환자와 가족에 대한 개입방법
1)뇌졸중 환자와 환자 가족의 특성
2)뇌졸줄 환자 가족의 스트레스 및 예방 프로그램
3)뇌졸중 예방 및 가족의 역할
4.뇌졸중 환자와 가족을 위한 의료사회사업가의 역할
*강릉 아산병원에
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직업훈련과는 다른 별도의 교육인력과 장비가 갖추어진 직업훈련원이 필요함.
3. 장애인의 이동권을 위한 장애인 편의시설설치 의무화
기존의 규칙은 자발적인 참여유도를 기본방침으로 하고 있기 때문에 실효성이 떨어짐
정신박약아의 발
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