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교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도. Ⅰ. 다문화사회와 교실수업의 변화
Ⅱ. 다문화교육을
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교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 대한교과서주식회사
▷ 대전여자고등학교(1999), 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구
▷ 덕성여대교육대학원 부설열린교육연구소(1998), 수준별 교육 과정에 적합한 교과서 내용 구성 방안 세
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교육의 이념 자체부터가 너무나 추상적이고, 관념적이기 때문인지도 모른다. 그렇기에 학교교육의 목적도 매우 추상적이고, 구체화되지 못하고 있다. 그래서 오늘날 교사들도 학교에서 진정으로 학생들을 위해 어떤 경험을 제공해야 할지 모
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교육 관련서비스 제공
(2) 특수교육대상자에 대한 의무교육 확대
(3) 특수교육지원센터 설치 및 운영 법적 근거 마련
(4) 장애의 조기발견 체제 구축 및 무상교육
(5) 통합교육의 강화
(6) 진로 및 직업교육의 강화
3. 유아교육기
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교육 관계자들이 스스로 자성하고 새로운 교육철학이나 리더십을 발휘하는 것이 필요하다.
참고문헌
김영인 외(2015). 청소년지도방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
한국청소년정책연구원(2015). 청소년학개론 제11장. 교육과학사.
오치선
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교육목표 및 내용) 구체화
3. 실제로 다양화?전문화?특성화된 수업을 진행
4. 성취 기준을 실제로 얼마나 성취했는지 그 성취도를 파악하기 위한 평가 기준을 명확히 한다
5. 적절한 평가 방법을 결정하고 적절한 평가도구를 제작함(모법 답
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교육으로는 앞으로의 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 사람을 기를 수 없다.
그러므로 다기능, 다변화 사회에서의 다양한 문제에 능동적으로 대처할 수 있는 자기 주도적 학습이 절실히 요청된다. 이러한 시대적 요청에 따라 중학교 기술가
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경험
(6) 자아의 통합화
4. 청소년기 자아정체감 형성에 미친 사건
1) 영향을 미친 사건
2) 대처방안
5. 청소년기 자아정체감 확립을 위한 방법
1) 가정적인 측면
2) 학교적인 측면
3) 사회적인 측면
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육개발원, 2003
심미혜, 미국교육과 아메리칸 커피, 솔, 2001
이홍우, 죤 듀이의 민주주의와 교육, 교육과학사, 1988
정일환·한일조, 미국의 교육제도와 교육개혁의 동향, 교육과학사, 1995 Ⅰ. 미국의 광고교육
Ⅱ. 미국의 도서관학교육
1.
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진로와 관련하여 어학전문 대학이나 국제대학의 설립이 이루어져야 할 것이다.
넷째, 실업교육을 내실화하기 위한 지원이 이루어져서 실업교육을 기피하는 경향을 완화시켜야 한다. 또한 초등학교 단계에서부터 진로지도가 지속적으로 이
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